ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام أدوات الجيل الث...>الوصف

فاعلية استخدام أدوات الجيل الثاني للويب Web 2.0 فى تطوير المهارات اللغوية فى اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Second Generation for Web 2.0 in developing language skills of Arabic as a second language
المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: الجامعة الإسلامية العالمية
المؤلف الرئيسي: الكناني، توفيق عبده سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kenani, Tawffeek Abdou Saeed Mohammed
المجلد/العدد: س10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 4 - 32
ISSN: 2180-1665
رقم MD: 948043
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التطبيقات الالكترونية | أدوات الويب | الويب 2.0 | المهارات اللغوية | تعليم اللغة العربية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أدوات الجيل الثاني للويب | المهارات اللغوية | اللغة العربية للناطقين بغيرها | المفردات | Web 2.0 Tools | Language Skills | Arabic as a Foreign Language (AFL) | Vocabulary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة الدور الذي يمكن أن تؤديه التكنولوجيا وأدوات الجيل الثاني للويب، في تطوير المهارات اللغوية الإنتاجية لطلبة اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية، وشملت الدراسة ثلاثين طالبا في كلية السلام العالمي بجنوب أفريقيا، وبواقع خمسة عشر طالبا للمجموعة التجريبية، وخمسة عشر طالبا للمجموعة الضابطة، وقد تم جمع البيانات على مدار اثني عشر أسبوعا خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2015 - 2016م، أثناء تدريس مقرر المهارات اللغوية (نصوص وتطبيق). وقد تم استخدام التعليم التقليدي مع المجموعة الضابطة، والتعليم الممزوج مع المجموعة التجريبية، وخضعت كلا المجموعتين للاختبارات القبلية والبعدية. وتوصلت الدراسة إلى أن استخدام تكنولوجيا التعليم وأدوات الجيل الثاني للويب قد أسهمت إسهاما فاعلا في تنمية الكفاءات اللغوية لطلاب المجموعة التجريبية؛ إذ أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تحصيل الطلبة للمهارات الأربع والألفاظ ولصالح المجموعة التجريبية.

The present study aims to investigate the role web 2.0 tools can play in the enhancement of productive and receptive language skills of students of Arabic as a Foreign Language. The study is part of an ongoing project on the integration of web 2.0 tools in teaching Arabic as a Foreign language and the attitude of the learners towards them. The design of the study is pre-post, experimental-control group. The sample consisted of (30) level 1 BA students: an experimental group (n=15) and a control group (n=15), studying Arabic as a Foreign Language at the International Peace College South Africa (IPSA). The experiment took place in the Language skills module for 12 weeks. A technology-enhanced programme that utilizes a myriad of web 2.0 tools used in teaching the experimental group. The control group students, however, taught using a traditional teaching methodology in a brick-and-mortar classroom and they did not receive any technology-enhanced instruction. The study has concluded that the use of web 2.0 tools has contributed to the enhancement of the language skills and vocabulary of the students. The findings indicated that there was a significant difference between the two groups in the language skills and vocabulary post-test in favor of the experimental group.

Kajian ini bertujuan untuk melihat peranan peralatan web 2.0 dalam mengembangkan kemahiran mengucap dan menerima bahasa para pelajar Bahasa Arab sebagai satu bahasa asing. Kajian ini adalah sebahagian daripada satu projek yang sedang dijalankan berkenaan dengan penggabungan peralatan web 2.0 dalam mengajar Bahasa Arab sebagai satu bahasa asing dab juga sikap para pelajar terhadapnya. Rekabentuk kajian ialah pra pos, kumpulan terkawal kajian. Sampel mengandungi 30 pelajar tahap satu Sarjana Muda: satu kumpulan kajian (n=15) dan kumpulan kawalan (n=15) yang sedang mempelajari Bahasa Arab sebagai bahasa asing di Kolej Keamanan Antarabangsa Afrika Selatan. Kajian ini diapplikasikan kepada Modul Kemahiran Bahasa untuk 12 minggu. Satu program yang dikembangkan dengan teknologi yang menggunakan gabungan peralatan web 2.0 digunakan dalam pengajaran kumpulan kajian. Kumpulan ini walaubagaimanpun, telah mengajar dengan mengajar menggunakan cara pengajaran tradisional dalam suasana kelas yang asas yang tidak langusng mendapat pendedahan daripada apa-apa cara pengajaran yang berasaskan teknologi. Kajian ini mendapati bahawa penggunaan peralatan web 2.0 telah menyumbang kepada perkembangan kemahiran bahasa dan perbendaharaan kata para pelajar. Dapatan kajian menyatakan terdapat perbezaan yang amat jelas di antara kedua-dua kumpulan tersebut dalam pra ujian kemahiran bahasa dan perbendaharaan kata yang lebih memihak kepada kumpulan kajian.
ISSN: 2180-1665

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.