| LEADER |
05719nam a22003737a 4500 |
| 001 |
1497563 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a الكندية، إيمان راشد علي
|g Al Kindi, Iman Rashid
|e مؤلف
|9 509595
|
| 245 |
|
|
|a A Framework for Collaborative Learning of Massive Open Online Course Using Cloud Computing
|
| 246 |
|
|
|a إطار عمل للتعلم التعاوني للمساقات الهائلة المفتوحة عبر الأنترنت (الموك) باستخدام الحوسبة السحابية
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية العلوم
|g عمان
|o 0038
|
| 520 |
|
|
|a واقع بنية المؤسسات التعليمية تغيرت جزئيا نتيجة لإدخال المبادرات التكنولوجية. فقد أصبح الموك والمودل آليتان أساسيتان في مجال التعليم العالي. الأمر الذي يجعل الهدف الرئيسي من هذه المبادرات تعليم الطالب وإكسابه نوعا جديدا من المعرفة. تجدر الإشارة هنا إلى أن الغرض الأساسي من إدخال وتنفيذ الموك في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي هو توفير فرصة تعليمية لجمهور أوسع، فقد أصبح رمزا لأجندة الكثير من الجامعات التي تسعى لتطوير العملية التعليمية واستدامتها. تشير الأبحاث الحديثة إلى أن استثمار الجامعات في هذه المساقات يساعد في قيادة الابتكار في التعليم والتعلم والتركيز على آلية تطوير تعليم جيد وليس فقط تطبيق هذه المساقات. بالنسبة للطلاب يمكن أن يقدم الموك جنبا إلى جنب مع المودل بديلا تربويا ممتازا في إتمام عملية التعلم والتي يمكن أن تتم خارج القاعات الدراسية. علاوة على ذلك، فإنها يمكن أن تقدم أيضا نموذجا للطالب في كيفية جعله مستقلا ذاتيا فيما يتعلق بتلقي المعرفة والعلم، والتي قد يستفيد منها لاحقا في حياته المستقبلية. بسبب نمو مجتمع الموك والزيادة في عدد الدورات المتاحة على الإنترنت، وضخامة كمية المعلومات المشارك بها؛ هناك حاجة إلى الحوسبة السحابية كمنصة لتقديم الدعم للموك. وعلاوة على ذلك، فإن مفهوم الموك مع الحوسبة السحابية يوفر حلا فعالا من حيث التكلفة لزيادة كفاءة وتوافر الموك الحالي. أضف إلى ذلك، توفر الحوسبة السحابية العديد من المزايا الأخرى إلى جانب خفض التكلفة. حيث أن هذه التكنولوجيا الجديدة تزيد من موثوقية خدمات الموك وتوفر مرافق حوسبة عالية للبحوث والتعليم. الهدف الرئيسي من هذا البحث هو اقتراح إطار باستخدام الحوسبة السحابية لتقديم الربط والتفاعل بين الحوسبة السحابية والموك. ومن المتوقع أن يعزز الإطار المقترح نماذج الموك الحالية لتلبية الاحتياجات المتزايدة وتوقعات المتعلم. تقدم هذه الدراسة المزيد من المساهمة عن طريق ذكر فوائد تنفيذ الموك في جامعة السلطان قابوس بجانب المودل لتعزيز التعلم التقليدي حيث أنه يحدد إجراءات التفاعل بين طبقات الإطار المقترحة. وأخيرا، يتم تنفيذ هذا الإطار باستخدام تكنولوجيا الحوسبة السحابية والمودل الذي يبين كيفية أداء كل طبقة وما تم القيام به. بالإضافة إلى ذلك، يتم تقييم الإطار المقترح من خلال عمل ثلاث دراسات ميدانية تطبيقية على الطلاب والمعلمين في جامعة السلطان قابوس لقياس مدى وعيهم حول الموك إذا تم تنفيذه في المستقبل القريب.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a المقررات الدراسية
|a التعليم المفتوح
|a التعلم التعاوني
|a التعلم عن بعد
|a الحوسبة السحابية
|a الانترنت في التعليم
|
| 700 |
|
|
|a Al Khanjari, Zuhoor Abdullah Salim
|e Advisor
|9 508847
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-7.pdf
|y 7 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0038-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 948099
|d 948099
|
