ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية سكامبر...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تحسين مهارات رسم الخرائط المفاهيمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using SCAMPER Strategy on Improving Skills on Drawing Conceptual Maps at 6th Graders in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خريسات، مها عبدالمجيد مفلح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 563 - 582
DOI: 10.35516/0102-046-001-031
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتجية سكامبر | الخرائط المفاهيمية | مهارات رسم الخرائط المفاهيمية | الصف السادس الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتجية سكامبر | رسم الخرائط المفاهيمية | SCAMPER Strategy | Drawing Conceptual Maps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to investigate the effect of SCAMPER strategy on improving skills on drawing conceptual maps at 6th grade students in Jordan. To achieve the study objective the researcher built an drawing conceptual maps exam, and insured validity and reliability of the study tools. The sample of the study was selected purposively from Al-Jmiah Secondary School in Amman Second Educational Directorate. the sample divided based on cluster random method to an experimental group which consisted of (28) students, and a control group which consisedt of (27) students. The study revealed that there was a statistical significant effect at the level (α ≤ 0.05) due to using SCAMPER strategy on drawing conceptual maps skills at 6th grade students.

هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية سكامبر "SCAMPER" في تحسين مهارات رسم الخرائط المفاهيمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء اختبار رسم الخرائط المفاهيمية، وجرى التأكد من صدقه وثباته. وجرى اختيار أفراد الدراسة قصديا من مدارس الجامعة الثانوية الأولى، التابعة لمديرية التربية والتعليم لعمان الثانية، حيث تكون أفراد الدراسة من (55) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي، وجرى تقسيمهن بالطريقة العشوائية العنقودية إلى مجموعتين تجريبية تكونت من (28) طالبة، وأخرى ضابطة تكونت من (27) طالبة، وقد كشفت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: وجود أثر ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في تحسين مهارات رسم الخرائط المفاهيمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي يعزي لاستخدام استراتيجية سكامبر.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.