Ontology Based Learning Objectives and Assessments for Mobile Learning Domain
| العنوان بلغة أخرى: |
علم التوصيف للأهداف التعليمية والتقييمات في مجال التعلم المتنقل |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغافري، رحمة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Al Badi, Ali H. (Advisor) , Al Balushi, Taiseera Hamzeem (Advisor) , Ashrafi, Rafi (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 97 |
| رقم MD: | 948567 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية الاقتصاد والعلوم السياسية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
165
| المستخلص: |
أدى التقدم الحاصل في تكنولوجيا الهاتف النقال إلى إضافة رائعة للتعليم من خلال إدخال نوع جديد من أنواع التعليم وهو التعلم المتنقل. التعلم المتنقل هو استخدام تكنولوجيا الهاتف النقال للوصول إلى المعلومات الرقمية أثناء الانتقال من مكان إلى آخر. ولقد فاق هذا النوع من التعليم وسائل التعليم القديمة حيث أنه وفر إمكانيات جديده وصلاحيات متعددة بالإضافة إلى المرونة في التفاعل بين المعلم والمتعلم. ونظرا لتطور تكنولوجيا الهاتف النقال، أصبح من الضروري أن يستفيد المعلمين ومصممي المناهج التعليمية من إيجابيات هذه التطورات الحديثة لتقديم استراتيجيات تعليميه فعاله. ولقد آن الأوان لمطوري التطبيقات التعليمية لدعم المؤسسات التعليمية من خلال تطوير تطبيقات جديده تلبي المتطلبات التربوية الحديثة. ومع ذلك، فإن الفئات المستهدفة - من معلمين ومناهج تعليميه ومطوري التطبيقات التعليمية والمتعلمين - يواجهون العديد من العقبات في تحديد متطلبات تصميم برامج التعلم المتنقل ومشاركة هذه المعرفة مع بعضهم البعض، وخاصة المعنية بتحديد الأهداف التعليمة وتقييمها. ولا تزال التحديات التي يواجها المجتمع التعليمي قائمة في تحديد الأهداف التعليمة والتقييمات لبيئة التعلم التقليدية على الرغم من اتساع وعمق الدراسات والتصنيفات لدعم هذا النشاط. ومن أجل أن نفعل الشيء نفسه مع التعلم المتنقل فإنه لا توجد معايير أو فهم مشترك حول كيفية تطوير البرامج التعليمية لتعلم المتنقل المختصة بتحديد الأهداف التعليمية والتقييمات. ولذلك، فإن الهدف من هذه الأطروحة هو توحيد المفاهيم في تصميم برامج التعلم المتنقل من خلال التركيز على وجه التحديد على الأهداف التعليمية والتقييمات. المساهمة الرئيسية لهذه الأطروحة هي في أعداد ontology للأهداف التعليمية والتقييمات في مجال التعلم المتنقل على أساس التصنيفات والنماذج المتاحة المتعلقة بالأهداف التعليمية والتقييمات. اتبعت الأطروحة طريقة Methontology وأداة protégé. وأخيرا، تم التحقق من عمل ontology على تحقيق الأهداف المنشودة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Mobile Technology and Learning Development of Wireless Java Application
بواسطة: Al Quzi, Ahmed Hadi منشور: (2000) -
The Using of Mobile E-Learning in the Education “Alqasemi Academy as Paradigm”
بواسطة: Raiyn, Jamal منشور: (2003) -
Using a Mobile-Assisted Language Learning-Based Program on Improving Second Year English Majors' Conversational Academic Acquisition and Autonomy
بواسطة: Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass منشور: (2016) -
A Secure Audio Hiding Method Using A Mobile Device
بواسطة: Oraji, Avan Sabah منشور: (2014) -
التعلم الجوال (المتنقل) Mobile Learning رؤية جديدة للتعلم بإستخدام التقنيات اللاسلكية
بواسطة: سالم، أحمد محمد أحمد منشور: (2006)
