ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات الواجب توافرها لمعلما...>الوصف

المهارات الواجب توافرها لمعلمات الأطفال ذوى الحاجات التربوية الخاصة في ضوء احتياجاتهن التدريبية لتصميم وتنفيذ البرامج التربوية الفردية

العنوان المترجم: The Skills that Must Be Available to Female Teachers of Children with Special Educational Needs in Light of Their Training Needs for The Design and Implementation of The Individual Educational Program
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، حسن حمدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Hassan Hamdi Ahmed
المجلد/العدد: مج35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 58
DOI: 10.21608/mfes.2019.104393
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 948700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءات المهنية | المهارات التدريسية | معلمات الاطفال | الاحتياجات التدريبية | البرامج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات التدريسية | الاحتياجات التدريبية | تصميم وتنفيذ خطة تربوية فردية | معلمات الطفولة لذوى الحاجات التربوية الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

343

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام المهارات التدريسية الواجب توافرها لتصميم وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي لمعلمات الأطفال ذوى الحاجات الخاصة بكلية التربية، وذلك من حيث قياس رد فعل المتدربات نحو الاحتياجات التدريبية المعد، الكشف عن مدى إتقان توفر المهارات التدريسية المتعلقة بتصميم وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي لمعلمات الأطفال ذوى الحاجات الخاصة وفقاً لمتغير الدرجة العلمية والدورات التدريبية عدد سنوات الخبرة، وتم وضع نماذج منتقاة لرؤية مستقبلية لتنمية المهارات التدريسية الخاصة بالمعلمات الطفولة أثناء الخدمة باستخدام البرنامج التربوي الفردي لمعلمات الأطفال وفق المعايير العالمية.
وقد أعدت الدراسة استبانة الاحتياجات التدريبية المرتبطة بالمهارات التدريسية الواجب توافرها لتصميم البرنامج التربوي الفردي وأبعادها الفرعية تعزى لمتغير الدرجة العلمية، والحاصلين على دورات تدريبية وغير الحاصلين على دورات تدريبية في الاحتياجات التدريبية اللازمة لاستخدامهن الخطة التربوية الفردية في التدريس، وفي ضوء سنوات الخبرة في الاحتياجات التدريبية اللازمة لاستخدامهن الخطة التربوية الفردية.
وتكونت عينة الدراسة من (106) لمعلمات الطفولة والدبلوم المهنية تخصص التربية الخاصة وبعض معلمات إثناء الخدمة ملحقين ببرامج الدمج الملحقة بالمدارس الفكرية والأمل في المرحلة الابتدائية التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة قنا.
وقد أظهرت النتائج فاعلية استخدام المهارات الواجب توافرها لمعلمات الأطفال ذوى الحاجات التربوية الخاصة في ضوء احتياجاتهن التدريبية لتصميم وتنفيذ البرنامج التربوية الفردية.


The study aimed to identify the effectiveness of using the teaching skills for designing and implementing the individual educational program for the female teachers of children with special needs at the Faculty of Education, in terms of measuring the reaction of female trainees towards the training needs prepared, revealing the degree of mastery of the availability of teaching skills related to the design and implementation of the individual educational program for teachers (female) of children with special needs according to the variables of educational degree, training courses, and the number of years of experience. Selected models have been developed for a future vision to develop the teaching skills of in-service child teachers using the individual educational program for teachers (female) as per the international standards.
The study prepared a questionnaire of training needs associated with the teaching skills for designing the individual educational program and their sub-dimensions attributable to the scientific degree variable, and those with and without training courses in the required training needs due to their usage of the individual educational plan in teaching and in light of years of experience in the required training needs due to their usage of the individual educational plan.
The study sample is made up of 106 children teachers (female) having professional diploma specializing in special education and some in-service teachers attached to integration programs of the schools of thought and hope, at the primary level of the Department of Education in Qena Governorate.
The results have demonstrated the effectiveness of using the skills that must be available to teachers of children with special educational needs in light of their training needs for designing and implementing the individual educational program.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.