أثر استراتيجية التعلم المدمج على التحصيل الدراسي واستبقاء المعلومات لدى طالبات الصف الحادي عشر الأدبي في مادة الجغرافية بمركز محافظة دهوك / العراق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of the Strategy of Blended Learning on Academic Achievement and on Retaining Information for Students of the Eleventh Literary Grade in the Subject of Geography in the Center of Duhok Governorate |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الديرشوي، عبدالمهيمن عبدالحكيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج46, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 271 - 286 |
| DOI: |
10.35516/0102-046-985-017 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 948926 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المدمج | مادة الجعرافية | التحصيل الدراسي | استبقاء المعلومات | Blended Learning | Geography | Academic Achievement | Retaining Information
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
56
| المستخلص: |
This study aimed at measuring the impact of the strategy of ''integration of technology in teaching'' on the academic achievement and on retaining information for students of the eleventh literary grade in the subject of geography in the center of Duhok governorate. The researcher prepared an enriching course using PowerPoint documents, with reference to some geographical websites. A test, consisting of (24) items, was designed to collect the data and measure students' achievments. The school was purposively seleceed i.e., Awaz High School, and two classes were randomly selected as samples. One of the classes (20 students) was set as an experimental group that was taught based on the strategy of ''integration of technology in teaching'', while the other (27 students) was set as a control group and the students were taught using the traditional methods. The results indicated that: There was a statistically significant difference between the avareges of the students of both classes in the experiment of the academic achievement and retaining of information at (α=0.05). يهدف البحث إلى قياس أثر استراتيجية التعلم المدمج على التحصيل الدراسي، واستبقاء المعلومات لدى طالبات الصف الحادي عشر الأدبي في مادة الجغرافية بمركز محافظة دهوك. أعد مجلداً إثرائياً، ودروساً مختارة باستخدام برنامج البور بوينت، ومجموعة من المواقع الجغرافية على الأنترنت، وطور اختباراً مؤلفا من (24) فقرة، لقياس التحصيل، والاستبقاء المعلومات. واختار قصدياً من إعدادية أواز شعبتين كعينة للبحث، إحداها تجريبية (20) طالبة، درست وفق الاستراتيجية، والأخرى ضابطة (27) طالبة، درست وفق الطريقة الاعتيادية. وتوصل إلى أنه يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين، في اختبار التحصيل الدراسي واستبقاء المعلومات عند مستوى الدلالة (0.05) ولصالح التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعلم المدمج في التحصيل بمادة التربية الإسلامية والتفكير الأخلاقي ودافعية الإنجاز والاتجاه نحو التعلم المدمج لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع منشور: (2020) -
أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس وحدة الفقه على تحصيل طالبات الصف الثاني عشر ودافعيتهن للتعلم
بواسطة: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع منشور: (2021) -
أثر استراتيجية التعلم المعكوس بتوظيف برمجية التدريس الخصوصي في تنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الجريرى، زينب صالح عبدالحافظ منشور: (2021) -
أثر استراتيجية التعلم التنافسي الفردي في تحصيل مادة الجغرافية واتجاهاتهن العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي
بواسطة: شنجار، أحمد علي عبدالسادة منشور: (2018) -
أثر توظيف الأنشطة الإلكترونية ببيئة التعلم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية وتنمية مهارات التعلم الذاتي لديهن
بواسطة: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع منشور: (2020)
