ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرؤية العلمية العالمية لطبيعة...>الوصف

الرؤية العلمية العالمية لطبيعة العلم في ضوء المشروع 2061 لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا وتأثرها بالصف الدراسي والنوع الاجتماعي

العنوان بلغة أخرى: The Scientific World View of the Nature of Science in Light of Project 2061 Among Upper Basic Stage Students and How it is Affected By Grade Level and Gender
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المغربي، آيات محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almughrabi, Ayat Mohammad Ali
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 457 - 478
DOI: 10.35516/0102-046-985-028
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الرؤية العلمية العالمية | طبيعة العلم | المشروع 2061 | المرحلة الأساسية العليا | الصف الدراسي | النوع الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشروع 2061 | الرؤية العلمية العالمية | طبيعة العلم | Project 2061 | Scientific World View | Nature of Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الرؤية العلمية العالمية لطبيعة العلم في ضوء المشروع 2061 لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا وتأثرها في الصف الدراسي والنوع الاجتماعي. وتألفت عينة الدراسة من 407 طالب وطالبة في الصفوف: الثامن والتاسع والعاشر الأساسية في المدارس التابعة لمديرية تربية السلط. ولجمع البيانات، تم تطبيق مقياس الرؤية العلمية العالمية لطبيعة العلم المؤلف من 36 فقرة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إيجاد المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والأخطاء المعيارية، والأهمية النسبية، واستخدام تحليل التباين الثنائي ذي التصميم ((2way-ANOVA 2*3 وإجراء المقارنات البعدية (لمستويات الصف الدراسي الثلاثة) من خلال تطبيق اختبار شيفيه، وحجم الأثر (Eta2) لتبيان مقدار التباين المفسر (المتنبأ به) في مستوى الرؤية العلمية العالمية لطبيعة العلم. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الرؤية العلمية العالمية لطبيعة العلم في ضوء المشروع 2061 وتوجهاته الإصلاحية ظهر بمتوسط (3.63) درجة وبنسبة (%72.6) واختلف بفرق ذي دلالة عن مستوى المعيار المعتمد تربويا وعلميا (80 %) ما يعني اعتباره متدنيا. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرؤية العلمية العالمية لطبيعة العلم تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث، ومتغير الصف الدراسي لصالح طلبة الصف التاسع، ووجود أثر ذات دلالة إحصائية للتفاعل بين المتغيرين.

This study aimed to detect the level of the scientific world view of the nature of science in light of the project (2061) among upper basic stage students and how it is affected by grade level and gender. A sample of (407) students from both gender in the eighth, ninth, and tenth grades was selected from Salt Directorate of Education. To collect data, a questionnaire of 36 items was designed. To answer the research questions, means, standard deviations, standard errors, two– way ANOVA, Post Hoc Comparisons (Scheffe’ Test), and Effect Size, (Eta2) were applied. The Results of the study showed that the level of scientific world view of the nature of science in light of the project (2061) was with mean (3.63) points (72.6%). This level was low compared to the acceptable educational level (80.0%) in light of the project (2061). Significant statistical differences were found in the level of scientific world view of the nature of science due to gender (male–female) in favor of females, and grade level in favor of 9th grade. Two-way interaction was found between the two variables of the study.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.