ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء بيئة تعليمية قائمة على بع...>الوصف

بناء بيئة تعليمية قائمة على بعض تطبيقات الاجتماعية النقالة وقياس فاعليتها في تنمية المهارات الاجتماعية والاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب المعاقين سمعيا بكلية التربية النوعية

العنوان بلغة أخرى: Create Educational Environment Based on Some Mobile Social Applications and measure the Effectiveness in the Development of Social Skills and The Trend toward a Learning with hearing impaired students in Faculty of Specific Education
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد حمدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Mohamed Hamdy Ahmad
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 11 - 92
DOI: 10.21608/RAES.2016.24256
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 949242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المهارات الاجتماعية | التطبيقات النقالة | الوسائل التعليمية | الطلاب المعاقين | الإعاقة السمعية | كلية التربية النوعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الاجتماعية النقالة | المهارات الاجتماعية | طلاب المعاقين سمعيا | Mobile Social Applications | Social Skills | Hearing Impaired Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي بناء بيئة تعليمية قائمة على بعض التطبيقات الاجتماعية النقالة، وقياس أثرها في تنمية المهارات الاجتماعية والاتجاه نحو بيئة التعليم لدى طلاب المعاقين سمعيا بكلية التربية النوعية. تم اختيار أفراد العينة اختيارا قصديا من طلاب المعاقين سمعيا بكلية التربية النوعية بجامعة عين شمس، في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (2015/2016 هـ). وخضعت عينة البحث المكونة من (30) طالباً لقياسين، أحدهما قبل تطبيق البيئة التعليمية، والآخر بعد التطبيق، وتم القياس باستخدام بطاقة ملاحظة للمهارات الاجتماعية، ومقياس اتجاهات نحو البيئة التعليمية، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وتم توزيع أفراد عينة البحث إلى مجموعتين، تجريبية تضمنت (15) طالبا، وضابطة تضمنت (15) طالبا، وخضعت المجموعة التجريبية لبيئة تعليمية قائمة على بعض التطبيقات الاجتماعية النقالة، مثل: تطبيق التراسل النقال Whatsapp))، وتطبيق التدوين المصغر (Twitter)، وتطبيق الشبكات الاجتماعية (Facebook)، وتطبيق الفيديو التشاركي (Youtube)، وتطبيق المدونات (Blogs)، وتطبيق الصور التشاركية (Instgrame) وتم توظيف هذه التطبيقات في منظومة تعليمية واحدة تمت إدارتها واستخدامها وفقا لمعطيات الموقف التعليمية ، مع ربط كل منتجاتها بنظام التراسل النقال. وتكون البيئة التعليمية من (7) مواقف تعليمية نقالة، تم تنفيذها عبر (6) تطبيقات اجتماعية، من خلال (9) استراتيجيات تعليمية و(10) نشاطا تعليمية، وبعد الانتهاء من البيئة تم أجراء التطبيق البعدي لقائمة المهارات الاجتماعية. ولتحليل النتائج تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، وحجم الأثر. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ≤ (0.05) بين أداء طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة، على بطاقة ملاحظة المهارات الاجتماعية، ومقياس الاتجاهات نحو البيئة التعليمية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية، مما يدل على وجود فاعلية للبيئة التعليمية القائمة على التطبيقات الاجتماعية النقالة في تنمية المهارات الاجتماعية، والاتجاهات نحو البيئة التعليمية

The present research targeted build Educational environment based on some mobile social applications and to measure its effectiveness in the development of social skills and the trend toward a learning environment with hearing impaired students at faculty of specific education, Ain Shams University sample of research was intentionally selected from hearing impaired students at of specific education, Ain Shams University in the secant semester during a cadmic (2015/2016). The sample of a research was consisting of (30) students undergone for two measurements, one of them before applying the learning environment and a secand one was after application, the two measurements were done by using a Note Card of social skills and a scale of trends towards the learning environment and that after confirmation of validity and reliability of the two scales. The research sample students were distributed in two groups, an experimental group and a control group and each of them included fifteen students. The experimental group undergone for a learning environment which based on some mobile social applications such as: the application of mobile messaging, Whatsapp), the application of the mini codification (Twitter), the application of the social networking (Facebook), the application of the participatory video (Youtube), and the application of codes. Blogs), the application of the participatory image (Instgrame). all these application have been used in learning system and manged and used according to data of a learning situation and connected its products with an instant mobile system and learning environment is composed of (7) mobile learning situations, and its implementation across (6) social applications through (9) learning strategies and (10) learning activities, af tercom completing of the learning environment the post application conducted on a list of social skills. Results were analyzed by using the arithmetic means, SDS standard deviations, t-test, and the affect size. The results showed there are statistically significant differences at the level (0.05) between the performance of on experimental group students on note card of social skills, and a scale of trends toward the learning environment in favor for an experimental group and that is confirmed of effectiveness of the learning environment which based on mobile social application in the development of social skills and trends towards the learning environment
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.