ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التدريس المتمايز ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام التدريس المتمايز في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية بعض مهارات العمل الجماعي والتفكير الإيجابي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Differentiated Instruction in Teaching Home Economics on Developing Some Teamwork Skills and Positive Thinking of Fifth Primary Grades
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: رشوان، إيمان محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rashwan, Eman Mohamed Ahmed
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 93 - 142
DOI: 10.21608/RAES.2016.24257
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 949246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التدريس المتمايز | الاقتصاد المنزلى | العمل الجماعى | طلاب المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المتمايز | مهارات العمل الجماعى | مهارات التفكير الايجابى | Differentiated Instruction | Teamwork Skills | Positive Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على أثر استخدام التدريس المتمايز في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية بعض مهارات العمل الجماعي والتفكير الإيجابي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. وتكونت عينة البحث من مجموعتين أحداهما تجريبية (17) تلميذة، والأخرى ضابطة (18) تلميذة بمدرسة طه حسين الابتدائية المشتركة بسوهاج. وقد استخدمت الدراسة الحالية الأدوات الآتية: اختبار المواقف لقياس مهارات العمل الجماعي، ومقياس التفكير الإيجابي. وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المواقف لمهارات العمل الجماعي وكذلك وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير الإيجابي

The current study aimed at investigating the effect of using differentiated instruction in teaching home economics on developing some teamwork skills and positive thinking of 5th grade primary students. The sample of the study involved 35 students divided into a control group (N= 18) and an experimental group (N= 17) at Taha Hussein primary school, Sohag Governorate. Tools of the study included a situational test for topping students teamwork skills and a positive thinking scale. Results of the study showed statistically significant differences between mean scores of the two groups in the post testing their teamwork skills as well as positive thinking, favoring the experimental group students
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.