ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض تطبيقات التعلي...>الوصف

أثر استخدام بعض تطبيقات التعليم الجوال Mobile Learning على تنمية التنور التقني لدى معلمات الاقتصاد المنزلي واتجاهاتهن نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Some Mobile Learning Applications on the Development of Technological Litracy among Home Economics Teachers and their Attitudes towards them
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: شمس الدين، منى كامل البسيوني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 351 - 406
DOI: 10.21608/RAES.2016.24262
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 949274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطبيقات الهاتف | التطبيقات الالكترونية | الوسائل التعليمية | الثقافة التقنية | معلمات الاقتصاد المنزلى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات التعليم الجوال | التنور التقنى | معلمات الاقتصاد المنزلى | Mobile Learning Applications | Technological Litracy | Home Economics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: تعتبر الأجهزة الجوالة من أكثر مظاهر التكنولوجيا انتشاراً في العصر الحالي، لذا فأنها من أكثر الأدوات التي يمكن استخدامها لتطبيق فكرة التعليم الجوال وخاصا أنها تقدم العديد من الخدمات منها الدخول إلى الانترنت، تصفح الويب، ارسال رسائل بالبريد الالكتروني، تبادل رسائل وملفات الوسائط المتعددة، وتوفير تطبيقات التراسل الفوري بالصوت والصورة، وقد نجد الكثير من الأفراد يتصورون أن اقتناء مثل هذه الأجهزة والبحث عن كل ما يستجد منها لهو الدليل على التقدم التقني ومسايرة العصر. ومن ثم نرى هؤلاء الأفراد يتبادرون في اقتناء الأحدث والأغلى من هذه الأجهزة بل ويتفاخرون بذلك بعضهم أمام بعض في الوقت الذي يجهل بعضهم أبسط قواعد تشغيل تلك الأجهزة وحدود استخدامها. ولذلك يهدف البحث الحالي إلى اكساب بعض المعلمات قدراً مناسباً من الوعي الحس التقني الذي يمكنهن من فهم لغة التقنية والتعامل معها على النحو المرغوب وترسم حدود استخدامها بما يحقق أعلى قدر من الاستفادة. وذلك من خلال التعرف على أثر استخدام بعض تطبيقات التعليم الجوال على تنمية التنور التقني لدى معلمات الاقتصاد المنزلي، وذلك من خلال التعرف على مفاهيم وأبعاد التنور التقني وتوفير المحتوى التقني المناسب لمعلمات الاقتصاد المنزلي في ضوء معايير التنور التقني العالمية، كما هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات معلمات الاقتصاد المنزلي نحو استخدام تطبيقات التعليم الجوال في العملية التعليمية ومعرفة مدى الأثر الذي تحققه تلك التطبيقات في تنمية وتطوير تنورهم التقني. وتمثلت أداتا الدراسة في اختبار التنور التقني، ومقياس الاتجاه نحو التعليم الجوال، حيث تم تطبيقهما في نهاية العام الدراسي 204/2015م على مجموعة من معلمات الاقتصاد المنزلي بالمدارس التابعة لإدارة شبين الكوم التعليمية بمحافظة المنوفية وقد بلغ حجم عينة البحث إلى (34) معلم من معلمات الاقتصاد المنزلي تم تقسيمهن إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (17) معلمة والمجموعة التجريبية وعددها (17) معلمة أيضاً. وقد أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية والمجموعات الضابطة في القياس البعدي لكل من اختبار التنور التقني ومقياس الاتجاه نحو التعليم الجوال وذلك لصالح القياس البعدي. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاه نحو استخدام التعليم الجوال تعود لمتغيري: الدرجة الوظيفية (معلم، معلم أول، معلم خبير) المرحلة الدراسية (الإعدادية، الثانوية).

Mobiles are considered among the most widespread technological devices at present and, therefore, the tools that can be used most to apply the idea of mobile learning especially they offer many services, including access to the internet, browsing the web, sending e-mails, exchanging messages and multimedia files and providing instant sound and image messaging applications. We may find a lot of people who think that the acquisition of such devices and searching for all the new ones is a proof of technical progress and keeping pace with the times. Hence, we see these individuals compete in the acquisition of the newest and most expensive of these devices and even boast about it in front of each other at the same time that some of them are unaware of the most basic rules of operation of such devices and their limits of use. Therefore, the present research aims to make some female teachers acquire an appropriate level of awareness and technical sense, which enables them to understand the technical language and deal with it as desired and draw the boundaries used to achieve the highest level of benefit. This can be achieved through the identification of the effect of using some mobile learning applications on the technical development of the home economics teachers through defining the concepts and dimensions of the technical development and providing the appropriate technical content for teachers of home economics in the light of the global technical enlightenment standards. The research also aims to identify the attitudes of home economics teachers towards the use of mobile learning applications in the educational process and know how far these applications can affect their technical development. The study tools include the technical enlightenment test and the measure of attitudes toward mobile learning, where it was applied at the end of the academic year 2014/2015 on a group of home economics teachers at Shebine El-Kom educational directorate in Menoufia Governorate. The size of the study sample was (34) home economics teachers, divided into two groups: the control group (17) and the experimental group (17).The results showed that there are differences statistically significant between the mean scores of differences in the experimental group and the control group in the post measurement for each of the technical enlightenment test and the measure of attitudes toward mobile learning in favour of the experimental group. The results showed that there are significant differences between the mean scores of the experimental group teachers in the pre and post measurement of each of the technical enlightenment test and the measure of attitudes toward mobile learning in favour of the post-measurement. The results also showed a lack of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group teachers in the attitudes towards the use of mobile learning due to two variables: job position (teacher, senior teacher, expert teacher) grade (prep school, secondary school).
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.