| LEADER |
03672nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1694989 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/RAES.2017.24247
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 473330
|a مطلب، طالب علي
|q Mottaleb, Taleb Ali
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التنظيم الذاتي لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Self Regulation for University Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 267 - 299
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This researcher aimed at identifying: the Self – regulation (assessment - locomotion) for University students The differences in the Self – regulation (assessment - locomotion) for University students according to sex variable (male – female), level (first – fourth)and specialization (scientific – humanitarian) To achieve that the researcher used(2000, Kruglanski et alfor the Self – regulation (assessment - locomotion) The test has been applied the sample of the study which is (400) male and female level first – fourth university students and specialization (scientific –humanitarian). The results have appeared that university students have the assessment more than the locomotion, and the scientific students have the assessment and the humanitarian students have the locomotion .In the light of these results the researcher has put a number of recommendations and suggestions forwards.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تعرف: التنظيم الذاتي (التقييم والتنقل) لدى طلبة الجامعة. والفروق في التنظيم الذاتي (التقييم والتنقل) بحسب متغير الجنس (ذكور – إناث) والمرحلة (أول – رابع) والتخصص (علمي – إنساني) لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان مقياس كروكلأنسكي وأخرون (Kruglanski et al, 2000) للتنظيم الذاتي الذي يقيس أسلوبين مستقلين للتنظيم الصدق والثبات، طبق المقياس على عينة من طلبة جامعة بغداد بلغ عددهم (400) طالب وطالبة موزعين على كلا الجنسين (الذكور – الإناث) وعلى المرحلتين (الأولى والرابعة) ومن التخصصين (العلمي – الإنساني) بالتساوي، أظهرت النتائج أن طلبة الجامعة يميلون إلى أسلوب التقييم أكثر من أسلوب التنقل، وأن طلبة التخصص العلمي يميلون إلى اتباع أسلوب التقييم أما طلبة التخصص الإنساني فيميلون إلى أسلوب التنقل. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحثان إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات استكمالا للبحث الحالي.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعات
|a التنظيم الذاتى
|
| 692 |
|
|
|a التنظيم الذاتى
|a طلبة الجامعة
|b Self Regulation
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|e Journal Of Research In Specific Education Fields
|f Buḥūth arabīyah fī maǧallaẗ al-Tarbiyyaẗ al-Nawʿyyaẗ
|l 006
|m ع6
|o 1566
|s مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 2357-0296
|
| 700 |
|
|
|a الغريري، سحر هاشم محمد
|g Mohammed, Sahar Hashem
|e م. مشارك
|9 151546
|
| 856 |
|
|
|u 1566-000-006-008.pdf
|n https://raes.journals.ekb.eg/article_24247.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 949363
|d 949363
|
