ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور استراتيجية التعليم المتماي...>الوصف

دور استراتيجية التعليم المتمايز في زيادة التحصيل الموسيقى لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Differntiation Strategies in Developing the Skills of Music Education for First Year Secondary School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: حسن، بدرية حسن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Badria Hassan Ali
مؤلفين آخرين: إسماعيل، منال حسن (م. مشارك) , أبو زيد، كريمة رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 250 - 270
DOI: 10.21608/MAEQ.2018.140911
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 949405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الموسيقية | استراتيجية التعليم المتمايز | التحصيل الموسيقى | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعليم المتمايز | زيادة التحصيل الموسيقى | Differntiation Strategies | Skills of Music Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيس ما فاعلية استخدام الحاسب الآلي في تنمية مهارات مادة التربية الموسيقية لدى طلاب الصف الأول من التعليم الثانوي؟ حيث هدف إلى: معرفة مستوى إتقان طلاب الصف الأول الثانوي لبعض مهارات التربية الموسيقية في مادة التربية الموسيقية، إعداد قائمة بالمهارات الموسيقية الملائمة لاستخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، التعرف على فاعلية استخدام الحاسب الآلي في تنمية مهارات التربية الموسيقية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. كما اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (20) طالب، وطالبة وأعدت الباحثة اختبار تحصيلي في الوحدة المحددة للبحث حيث اشتمل على الخمس مجالات للتربية الموسيقية وهى الاستماع والتذوق، الأداء الآلي والغنائي، نظريات الموسيقي، الابتكار الموسيقي وكذلك استمارة استطلاع رأى الخبراء في مدى ملائمة الاختبار القبلي- البعدي لما وضع من أجله وكذلك مقياس اتجاه الطلاب نحو مادة التربية الموسيقية. تكتسب الدراسة الحالية أهميتها من أهميـة اسـتخدام الحاسـوب في تـدريس مادة التربية الموسيقية في المرحلة الثانوية، كما أن استكشاف هـذا المجـال سيسـاعد البـاحثين على معرفة المزيد من الحقائق العلميـة والمعرفيـة ممـا يتـيح لهـم الفرصـة لإجـراء دراسات لاحقة في هذا المجال. ومن أهم فروض البحث أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل الموسيقي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية لمقياس الاتجاه نحو مادة التربية الموسيقية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.

Problem of the study could be stated in the main question, namely; What is the effectiveness of using computer in developing the skills of music education for first year secondary school students? This research aimed to determine the level of first year secondary school students' proficiency of some music skills, to prepare a list of musical skills suitable for using computers for first year secondary school students, to investigate the effectiveness of using computer in developing the skills of music education for first year secondary school students. The experimental design was used. The sample consisted of 20 students (males and females). The researcher prepared an achievement test for the targeted unit. The test included five areas of musical education: listening and feeling the music, musical performance and singing, music theories, and musical creation. A questionnaire for measuring the students attitudes towards the subject was also prepared. The test and the questionnaire were checked by a jury of experts for appropriateness. Significance of the present study could be determined in light of the importance of using computers in teaching music education in the secondary stage. Besides, exploring this area might help other researchers to learn more scientific and cognitive facts, which gives them the opportunity to conduct further studies in this field. Concerning the study results, the following hypotheses were formulated: There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the pre-post administration of the musical achievement test, favoring the experimental group. Further, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of the attitudes questionnaire towards the music education in the pre-post administration in favor of the post measurement.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.