ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة السرد القصصي في تنمي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر طريقة السرد القصصي في تنمية الأنماط اللغوية لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Story Telling in Developing Language Patterns Among Basic Stage Students in Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشراري، عايد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 508 - 517
DOI: 10.35516/0102-046-987-031
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السرد القصصي | الأنماط اللغوية | اللغة العربية | المرحلة الأساسية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السرد القصصي | الأنماط اللغوية | طلاب المرحلة الابتدائية | Storytelling | Language patterns | Basic Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر السرد القصصي في تنمية الأنماط اللغوية لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السعودية. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام اختبار الأنماط اللغوية، وهي: (الاستفهام، والتفضيل، والتعجب، والاستثناء). تكونت عينة الدراسة من (56) طالباً، تم توزيعهم على مجموعتين، تجريبية مكونة من (26) طالباً، درست باستخدام طريقة السرد القصصي، واعتيادية مكونة من (30) طالباً، درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع الأنماط اللغوية، والأنماط اللغوية ككل، تُعزى لأثر طريقة التدريس، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام طريقة السرد القصصي. استناداً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت بتوفير برامج تدريبية ودورات عملية للمعلمين وفق طريقة السرد القصصي.

This study aimed to reveal the effect of the storytelling in developing language patterns among basic stage students in Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researcher used the language patterns test (Question, preference, exclamation, exception). The sample of the study consisted of (56) students, they were distributed to two groups, experimental group, (26) students, taught by the storytelling, and control group, (30) students, taught by the usual method. The results of the study showed that there were statistically significant differences in all language patterns, and language patterns as a whole, due to effect of teaching method, in favor of the experimental group, which taught by the storytelling. In light of the findings of the study results, the researcher recommended providing training programs and scientific courses for teachers related to the use storytelling method, the development of language patterns among students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.