مستوى التفكير التأملي وعلاقته باتخاذ القرارات الادارية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of reflective thinking and its Relationship with Administrative Decision Making among Heads of Academic Departments at Public Authority of Applied Education and Training in the State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرشيدي، نواف خلف ناجي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، ميسون طلاع محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 949729 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
357
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى التفكير التأملي ومستوى اتخاذ القرارات الإدارية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت، والتعرف فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تصورات أعضاء هيئة التدريس عن مستوى التفكير التأملي ومستوى اتخاذ القرارات لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وجود علاقة ارتباطية بين مستوى التفكير التأملي واتخاذ القرارات الإدارية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتم تطوير استبانة مكونة من (62) فقرة وتكونت عينة الدراسة من (308) عضو هيئة تدريس في معاهد الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى التفكير التأملي لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت جاء مرتفعا، كما أظهرت النتائج أن مستوى اتخاذ القرارات الإدارية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت جاء متوسطا. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) في مستوى التفكير التأملي ومستوى اتخاذ القرارات الإدارية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لأثر الخبرة والمؤهل العلمي، وعدم وجود فروق تبعا لمتغير الجنس. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مستوى التفكير التأملي واتخاذ القرارات الإدارية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد أوصى الباحث بضرورة تدريب وحث أعضاء الهيئة التدريسية ورؤساء الأقسام في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت على استخدام وتوظيف مهارات التفكير التأملي في التدريس وتدريب طلبتهم عليه، من خلال تنظيم الورش التدريبية المستمرة لهم في هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التدريب والإبداع الإداري للعاملين: دراسة ميدانية على القطاع الإداري في قطاع التدريب في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت
بواسطة: الرشيدي، نواف خلف الخرينج منشور: (2018) -
مدركات الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب : دراسة ميدانية بكليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت
بواسطة: الكندري، محمد طالب منشور: (2011) -
أثر استراتيجيتى التدريب التعاونى والمدمج على تنمية مهارات التدريب لدى المدربين فى الهيئة العامه للتعليم التطبيقى والتدريب بدولة الكويت
بواسطة: الظفيري، نواف صنت سفاح منشور: (2015) -
دور منهج الفلسفة في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت
بواسطة: الضبيب، يوسف جاسم منشور: (2017) -
مستوى التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية تخصص رياض أطفال بجامعة الكويت والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب
بواسطة: الشمري، مريم جاسم منشور: (2016)
