ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم برامج إعداد معلمات راض الأطفال في كلية التربية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في ضوء معايير الجودة الشاملة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of Female Kindergarten Teachers Education Program at the Faculty of Education in the Public Authority for Applied Education and Training in Light of Comprehensive in quality standards in state Kuwait
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، نوف بشير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيادات، ماهر مفلح أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 74
رقم MD: 949733
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

610

حفظ في:
LEADER 03729nam a22003377a 4500
001 1497988
041 |a ara 
100 |9 510425  |a الرشيدي، نوف بشير  |e مؤلف 
245 |a تقويم برامج إعداد معلمات راض الأطفال في كلية التربية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في ضوء معايير الجودة الشاملة في دولة الكويت 
246 |a An Evaluation of Female Kindergarten Teachers Education Program at the Faculty of Education in the Public Authority for Applied Education and Training in Light of Comprehensive in quality standards in state Kuwait 
260 |a المفرق  |c 2019 
300 |a 1 - 74 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0631 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلمات رياض الأطفال في كلية التربية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في ضوء معايير الجودة الشاملة في دولة الكويت، في كلية التربية الأساسية في دولة الكويت، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وأعدت الباحثة استبانة مكونة من (51) فقرة، وتضمنت (6) مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (150) مدرسة وطالبة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة تقويم برنامج إعداد معلمات رياض الأطفال في كلية التربية في ضوء معايير الجودة الشاملة في دولة الكويت جاءت بدرجة مرتفعة، كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الوظيفة في جميع المجالات، وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح المدرسات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة في جميع المجالات وفي الأداة ككل، ولصالح ذوي الخبرة أكثر من (10) سنوات، وأوصت الدراسة بضرورة مراجعة الخطط الدراسية لتخصص رياض الأطفال بشكل دوري وبحث مطابقته لمعايير الجودة الشاملة والعمل على اطلاع الطالبات على خطوات البرنامج بشكل كامل. 
653 |a التقويم التربوي  |a برامج إعداد المعلمات  |a معلمات رياض الأطفال  |a الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، كلية التربية  |a معايير الجودة الشاملة  |a الكويت 
700 |a الزيادات، ماهر مفلح أحمد  |g Al Ziadat, Maher Mofleh Ahmed  |e مشرف  |9 116065 
856 |u 9802-005-013-0631-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0631-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0631-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0631-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0631-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0631-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0631-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0631-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0631-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-013-0631-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0631-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 949733  |d 949733 

عناصر مشابهة