| LEADER |
04629nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1498087 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 510739
|a هباهبة، عبدالسلام عبدالحميد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Usability Evaluation and its Impact on User Acceptance of E-Learning System
|
| 246 |
|
|
|a تقييم سهولة الاستخدام وتأثيرها على قبول المستخدم لنظام التعلم الإلكتروني
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 76
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0250
|
| 520 |
|
|
|a يرتبط مفهوم قابلية الاستخدام للبرمجيات بتفاعل الإنسان مع الحاسوب (HCI). وهو عامل أساسي يحدد جودة وفاعلية أي برنامج تفاعلي. أحد حقول المعرفة الرئيسية التي تم تحديدها في نظام (HCI) هو قبول المستخدم للتكنولوجيا ونموذج قبول التكنولوجيا (TAM) هو النموذج النظري الأكثر شيوعا والذي يستخدم على نطاق واسع في هذا المجال. في الآونة الأخيرة، تستخدم العديد من الجامعات نظام التعلم الإلكتروني والأدوات في سياق التعلم من أجل تعزيز أنشطة التعلم التقليدية والتعليم لكل من المتعلمين والمعلمين. يعتمد نجاح أو عدم نجاح نظام التعليم الإلكتروني في مرحلة ما بعد التسليم بشكل كبير على سهولة استخدام واجهة المستخدم الخاصة بالنظام. ومع ذلك، فإنه من الجوانب الهامة لتقييم عناصر سهولة الاستخدام التي تؤثر على نجاح نظام التعلم الإلكتروني في مرحلة ما بعد التسليم. ولذلك، فإن تحسين قابلية استخدام نظام التعلم الإلكتروني سيحفز المستخدمين النهائيين على مواصلة استخدام نظام التعلم الإلكتروني. تهدف هذه الرسالة إلى استكشاف أثر عناصر سهولة الاستخدام على قبول المتعلمين لنظام التعليم الإلكتروني من خلال توسيع نموذج قبول التكنولوجيا (ATM) ليشمل أربع عناصر سهولة للاستخدام، وهي: التصميم المرئي والتنقل وإمكانية الوصول وسهولة التعلم. تم التحقق من نموذج البحث المقترح من خلال إجراء استبانة وزعت على 300 طالب من الجامعة الهاشمية في الزرقاء، الأردن. تم تحليل بيانات الاستبانة باستخدام نموذج معادلة الهيكلية (SEM). حيث تظهر النتائج أن جميع الفرضيات لها تأثير كبير. وتشير النتائج إلى أن التصميم المرئي، والتنقل، وإمكانية الوصول، وسهولة التعلم لهم تأثير كبير من الناحية الإحصائية على فائدة وسهولة استخدام النظام. بالإضافة إلى ذلك، سهولة استخدام النظام لها تأثير ذو دلالة إحصائية على فائدة النظام ولكل منهما تأثير مهم من الناحية الإحصائية على استمرار استخدام النظام.
|
| 653 |
|
|
|a نظام التعلم الإلكتروني
|a هندسة البرمجيات
|a نموذج قبول التكنولوجيا
|
| 700 |
|
|
|a بعارة، علاء الدين حسين
|g Baarah, Aladdin Hussein
|e مشرف
|9 510740
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0250-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 950343
|d 950343
|
