| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية عظم السمكة على تنمية الوعي المائي في وحدة الماء لدى أطفال الروضة، وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين من أطفال الروضة (المستوى الثاني kg2)، مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، وقوام كل مجموعة (٢٧) طفلا وطفلة. وقد قامت الباحثة بإجراء التكافؤ بين هاتين المجموعتين، ولغرض البحث قامت الباحثة بإعداد؛ مقياس الوعي المائي، ودليل المعلمة، وتطبيق اختبار رسم الرجل، ومقياس المستوى الاجتماعي/ الاقتصادي/ الثقافي (المطور). وقد قدمت لأطفال المجموعة الضابطة وحدة "الماء" بالطريقة المعتادة، بينما. قدمت هذه الوحدة لأطفال المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية عظم السمكة. وقد أظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء الأطفال (أفراد مجموعتي البحث) في الأجراء البعدي لمقياس الوعي المائي، أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين الأدائين وذلك لصالح أفراد المجموعة. التجريبية، وهذا يدل على الأثر الإيجابي لاستخدام استراتيجية عظم السمكة على تنمية الوعي المائي في وحدة الماء لدى أطفال المجموعة التجريبية، وقد ثبت ذلك من خلال حساب حجم الأثر Effect Size؛ وذلك باستخدام مربع إيتا Eta squared (n2)، حيث جاء حجم الأثر مساويا (0.92) في مقياس الوعي المائي. وفى ضوء هذه النتائج أوصى البحث بمجموعة من التوصيات، كان منها؛ ضرورة التركيز في تقديم منهج التعلم الذاتي على استخدام الاستراتيجيات التربوية الحديثة والابتعاد عن الأساليب التقليدية التي تركز على الحفظ دون الاهتمام بالمشاركة الفعالة من قبل الأطفال، وكذلك ضرورة توجيه القائمين على إعداد مناهج رياض الأطفال بضرورة التوسع في تضمين هذه المناهج قضايا الصحة والبيئة لربط الطفل بمشكلات مجتمعه.
"The research aims to identify the impact of using the fishbone strategy on developing water awareness in the water unit among kindergarten children. The research sample consisted of two groups of kindergarten children (second level kg2), one control group, and one experimental group, and the strength of each group was (27) children. The researcher ensured equality between these two groups. For the purpose of research, the researcher prepared the water awareness scale, the teacher's guide, the application of the Draw-a-Person test, and the social/economic/cultural level scale (updated). The children of the control group of the ""water"" unit were studied in the usual method, while the unit of the pilot group children was taught using the fishbone strategy. After comparing the performances of children (members of the two research groups) in the post-procedure of the water awareness scale, the results showed statistically significant differences between the performances and in favor of the pilot group members. This indicates the positive impact of using the fishbone strategy on the development of water awareness in the water unit in the children of the experimental group. This has been proven by calculating the effect size using the ETA square (n2), where the impact size is equal to (0.92) on the water awareness scale. In the light of these results, the research made a set of recommendations, including the need to focus on providing a self-learning approach to using modern educational strategies and moving away from traditional methods that focus on conservation without paying attention to effective participation by children. It is also necessary to instruct those responsible for preparing kindergarten curricula to expand the inclusion of health and environmental issues in these curricula in order to link children to the problems of their society. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
|
