ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها ب...>الوصف

صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافیة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والمتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Reading Learning Disabilities and its Relation with some Demographic Variables for Middle and Primary Stage in Saudi Arabian Kingdom
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوی، مرزوق صالح عید (مؤلف)
المجلد/العدد: ع178, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 331 - 372
DOI: 10.21608/JSREP.2018.27044
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 950776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة | صعوبات تعلم القراءة | المرحلة الابتدائیة | المرحلة المتوسطة | المملکة العربیة السعودیة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم القراءة | المتغیرات الدیموغرافیة | Reading Learning Disabilities | Demographic Variables | Educational Zone and Grade Levels
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى تناول صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والمتوسطة بالمملكة العربية السعودية من خلال معرفة نسب انتشار صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والمتوسطة بالمملكة، وما إذا كانت تختلف باختلاف المناطق التعليمية، والصفوف الدراسية ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام مقياس التقدير الشخصي لصعوبات القراءة (إعداد فتحي الزيات). وتكونت عينة الدراسة من جميع تلاميذ الصفوف الرابع والسادس الابتدائي والأول المتوسط في المناطق التعليمية الست بمنطقة تبوك التعليمية وبلغ قوام هذه العينة (1400) تلميذاً من تلاميذ الصفين الرابع والسادس الابتدائي بواقع (700) تلميذاً، بلغ قوام عينة تلاميذ الصف الأول المتوسط (700) تلميذاً، أما فيما يخص عينة المعلمين، الذين أجابوا على مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم القراءة فقد بلغ قوامها (40) معلماً ومعلمة، بواقع (12) معلماً، و(28) معلمة في اللغة العربية، وتوصلت هذه الدراسة إلى انه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين نسب شيوع صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة باختلاف المنطقة التعليمية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين نسب شيوع صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في كل من الصفوف الدراسية.

The study aims to investigate reading learning disabilities and its relation with some demographic variables (educational zone and grade levels) for middle and primary stage in Saudi Arabian kingdom for disabilities students in middle and primary stage in Saudi Arabian kingdom, The sample of the study consisted of (1400) students and (40) teacher from primary and middle stage in Tabuk educational zone, the study used a questionnaire to determine disabilities students (prepared by: El zyaat, Fathi), the results discovered that there are no differences in reading learning disabilities between primary and middle students in Tight of (according to) educational zone, and there are no differences in reading learning disabilities between primary and middle students in light of (according to) grade levels.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.