| LEADER |
04566nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498153 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 510937
|a العوادات، شهد كامل محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في مادة الرياضيات ودافعيتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The effect of using the electronic games in the achievement of student in the first grade in mathematics and their motivation towords it
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 99
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0314
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في مادة الرياضيات ودافعيتهم نحوها، وقد أجريت هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017/ 2018 على طلبة الصف الأول الأساسي في مدرسة المركزية الحديثة للعلوم التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى في الأردن. واستخدمت الباحثة استخدام المنهج شبه التجريبي، وبلغت عينة الدراسة (38) طالبا وطالبة، بحيث تم تقسيم الطلبة إلى مجموعتين، الأولى تجريبية وعددها (20) طالبا وطالبة درست باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية، والثانية ضابطة وعددها (18) طالبا وطالبة درست بالطريقة الاعتيادية، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبارا تحصيليا، ومقياسا لقياس دافعية الطلبة، وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة بالطرق العلمية المعروفة. وقد أظهرت النتائج كلا مما يلي: عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات علامات طلبة المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة تعزى لطريقة التدريس، وكذلك بين متوسطات استجابات دافعية الطلبة بين المجموعتين في دافعيتهم نحو الرياضيات، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في اختبار تحصيل الطلبة تعزى للنوع الاجتماعي لصالح (الذكور)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) على مقياس الدافعية نحو الألعاب الإلكترونية تعزى للنوع الاجتماعي (ذكر، أنثى). وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات أهمها: مواكبة التطورات العلمية السريعة التي تتماشى مع قدرات الطلبة العقلية، وطريقة التدريس المناسبة في تدريس مادة الرياضيات باستخدام التكنولوجيا الحديثة، والاستمرار في اتباع الطرق التكنولوجية الحديثة ودمجها مع المواد الدراسية بشكل عام ومنهاج الرياضيات بشكل خاص.
|
| 653 |
|
|
|a الألعاب الإلكترونية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب الصف الأول الأساسي
|a تدريس الرياضيات
|a دافعية التعلم
|
| 700 |
|
|
|9 212338
|a حسين، جبرين عطية محمد
|g Hussain, Jabreen Atia
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0314-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 950780
|d 950780
|
