| LEADER |
05093nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1696369 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2018.27052
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 510949
|a الجلاد، هالة أحمد إبراهیم محمد
|q Aljallad, Halah Ahmed Ibrahim Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a قيم التنمية المستدامة لدى طلاب التعليم الثانوي:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a Values of Sustainable Development among Secondary Students:
|b A Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2018
|g أبريل
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 463 - 532
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تحديد واقع قيم التنمية المستدامة لدى طلاب التعليم الثانوي، وإلى ان مدى يسهم التعليم الثانوي في تنمية قيم التنمية المستدامة. فضلاً عن تعرف أهم المعوقات التي تعرقل جهود التعليم الثانوي عن تنمية تلك القيم، واستخدم البحث المنهج الوصفي نظراً لما ينطوي عليه من رصد للواقع، ووصف للظاهرة وصفاً دقيقاً. وقد تم عرض بعض الدراسات العربية والأجنبية التي تناولت قيم التنمية المستدامة، وجاء البحث في ثلاثة محاور رئيسية تناول المحور الأول: التنمية المستدامة من حيث مفهومها، وأهدافها، ومبادئها، وأبعادها، وتناول المحور الثاني: قيم التنمية المستدامة من حيث مفهومها، وأهميتها، وخصائصها. ويتناول المحور الثالث: التعليم الثانوي وقيم التنمية المستدامة وتضمن أهمية وأهداف المرحلة الثانوية، ومنطلقات الحاجة لربط التعليم الثانوي بقيم التنمية المستدامة مع توضيح لأهم قيم التنمية المستدامة الواجب تنميتها لدى طلاب التعليم الثانوي، والتي من أهمها القيم البينية، والقيم الاجتماعية، والقيم الاقتصادية، والقيم الوطنية. ثم تطرق البحث إلى الدراسة الميدانية والتي هدفت إلى الكشف عن واقع الممارسات بالتعليم الثانوي، ومدى قدرته على تنمية قيم التنمية المستدامة لدى طلاب التعليم الثانوي. وذلك في بعض الإدارات التعليمية بمحافظة الشرقية. وقد اختتم البحث بمجموعة من النتائج والمقترحات، وذلك لتحقيق الأهداف المرجوة من البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The research is intended to ascertain the truth about the values of sustainable development among secondary school students, determine how far secondary education contributes to developing the values of sustainable development as well as identifying the most important obstacles that hinder the efforts of secondary education to develop those values , the descriptive approach has been manipulated for the exact description of the phenomenon in hand. In addition to, a number of pertinent Arabic and foreign studies have been provided. The theoretical part of the research has been divided into three sections; The first one discusses the sustainable development as regards its concept, aims, principles, and dimensions, whereas the second section . investigates the values of sustainable development concerning their definitions, importance and characteristics, and the third one examines the relationship between secondary education and the values of sustainable development with regard to the importance and aims of the secondary stage and how far it is closely connected with the values of sustainable development, most importantly, the environmental, societal, economic, and national values. The practical part devoted to the field study aims at identifying the actual practices with in the schools of secondary education, and how far such practices contribute to developing the values of sustainable development among secondary school students, and this is in some educational administrations at shargia go Finally, the research concludes with explaining the reached results, to achieve the main aims of the research
|
| 653 |
|
|
|a القيم
|a التنمیة المستدامة
|a التعلیم الثانوی
|
| 692 |
|
|
|a قیم التنمیة المستدامة
|b The Values of Sustainable Development
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 009
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع178, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 178
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_27052.html
|u 0790-178-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 950802
|d 950802
|
