| المستخلص: |
سعى البحث الحالي إلى تحقيق الأهداف التالية: التعرف على واقع التنمية المهنية لقيادات التعليم الثانوي العام وبرامجها المختلفة، ومعرفة جوانب القوة والضعف في برامج التنمية المهنية لقيادات التعليم الثانوي العام، وإسهام نتائج البحث الحالي في الخروج ببعض التوصيات والمقترحات التي يمكن من خلالها إيجاد حلول لكثير من المشكلات التي تعوض التنمية المهنية لقيادات التعليم الثانوي العام وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج الهامة، منها ما يلي: عدم ارتباط البرامج التدريبية بظروف المدرسة والمجتمع، وإن البرامج التدريبية لا تشجع على توظيف كتابة البحوث، وأن البرامج التدريبية لا تعدل النواحي السلوكية لدى المتدرب، وأن البرامج التدريبية لا تساعد على ربط الأطر النظرية بالواقع وفي ضوء ما سبق من نتائج توصل هذا البحث إلى مجموعة من التوصيات للتغلب على نواحي القصور في هذه البرامج، ومنها ما يلي: العمل على وضع برامج تدريبية ترتبط بظروف المدرسة والبيئة المحيطة بها، وضرورة اختيار الأماكن المناسبة والمجهزة بصورة تجذب المتدربين، وذلك لمساعدتهم على المشاركة بفاعلية في البرامج التدريبية، والاستعانة بذوي التخصص في العملية التدريبية وكذلك الإعداد الجيد للمدربين، ونقلهم بصورة تناسب مهامهم، وضرورة التأكيد على أهمية التنوع في استخدام الأساليب التدريبية المختلفة.
Current research sought to achieve the following objectives: to identify the reality of the professional development of the leaderships of the general secondary education and various programs, and knowledge of the strengths and weaknesses of professional development programs for leaders of general secondary education, and the contribution of the results of the current research in out of some of the recommendations and- proposals that can find solutions to many of the problems that impede the professional development of the leaderships of the general secondary education and reached the search, to a set of important outcomes, including- the following. ' Not Linked to the circumstances, of the school and community framing programs, training programs do not encourage the recruitment of reviews of research, and that training programs did not modify the behavioral aspects of the trainee, and that training programs do not help to link the theoretical frameworks with reality in the light of the foregoing, the results of the findings of this research to a set of recommendations to overcome, the deficiencies in these programs, including the following: Work to develop training programs linked to the conditions of the school and the surrounding environment, and the need for the selection of the appropriate places to to attract trainees, to help them to participate effectively in the training programs, the use of specialization in the training process, as well as good preparation for trainers, and weight to suit their functions, and the need to emphasize the importance of diversity in the use of different training methods
|
