ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب الصف العاشر في دولة قطر

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on Self-Regulated Learning in Developing Writing Skills Among Tenth Grade Students in Qatar
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السلیطی، ظبیة سعید (مؤلف)
المجلد/العدد: ع174, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يوليو
الصفحات: 27 - 127
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6793
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 950949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

194

حفظ في:
LEADER 03480nam a22002297a 4500
001 1696495
024 |3 10.21608/JSREP.2017.6793 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 511054  |a السلیطی، ظبیة سعید  |e مؤلف 
242 |a The Effectiveness of A Program Based on Self-Regulated Learning in Developing Writing Skills Among Tenth Grade Students in Qatar 
245 |a فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب الصف العاشر في دولة قطر 
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2017  |g يوليو  |m 1438 
300 |a 27 - 127 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الدراسة عن فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب الصف العاشر في دولة قطر. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات الأداء الكتابي لطلاب الصف العاشر، وبطاقة تقدير الأداء في مهارات الأداء الكتابي لطلاب الصف العاشر، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (50) طالباً من طلاب الصف العاشر بدول قطر من الذكور. وانقسمت الدراسة إلى نقطتين، عرضت الأولى استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً، وتضمنت مفهوم التعلم المنظم ذاتياً، وأهمية التعلم المنظم ذاتياً، وأبعاده، واستراتيجياته، ومراحله. واستعرضت الثانية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات الكتابة، وتشمل التوجيهات الحديثة لتقويم الأداء الكتابي، وأسس تتعلق بالكتابة الخطية والإملائية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الأداء الكتابي في كل مهارة فرعية على حدة لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بتدريب الطلاب على مهارات التعلم المنظم ذاتياً باعتبار المتعلم هو محور الإنتاج اللغوي الكتابي والمعلم هو الموجه والمرشد الذي يوفر بيئة تعليمية ثرية بالمناقشات والحوارات اللازمة لتنمية التفكير قبل التعبير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 
653 |a البرنامج المقترح  |a التعلم المنظم ذاتیاً  |a الأداء الكتابى  |a مهارات الکتابة  |a الصف العاشر  |a دولة قطر 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 002  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 002  |m ع174, ج2  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 174  |x 1110-323X 
856 |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_6793.html  |u 0790-174-002-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 950949  |d 950949