أنماط الذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوى صعوبات تعلم القراءة والرياضيات: دراسة مقارنة
| العنوان المترجم: |
Working Memory Patterns for Students with Learning Difficulties of Reading and Mathematics: A Comparative Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، عادل عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Adel Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | معروف، نفين أحمد كامل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع116 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 113 - 140 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 951119 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
627
| المستخلص: |
يظهر الأطفال ذوي صعوبات التعلم اضطرابات واضحة في العمليات التي تتطلب الاعتماد على الذاكرة، فمنهم من يعاني من صعوبة تذكر المعلومات المعتمدة على الذاكرة السمعية أو الذاكرة البصرية أو المعلومات المعتمدة على الذاكرتين السمعية والبصرية معاً، ومثل هؤلاء الأطفال قد تكون لديهم مشكلات في تعلم القراءة أو الكتابة أو التهجي أو إجراء العمليات الحسابية، لذلك جاء البحث موضحاً أنماط الذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم القراءة والرياضيات من خلال دراسة مقارنة. وتمثلت أداة البحث في اختبار أنماط الذاكرة العاملة المصور للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة البحث من الطلبة الملتحقين بمديرية التربية والتعليم في المدارس المشخصين على أنهم طلبة ذوو صعوبات تعلم ويتلقون خدمات تربوية خاصة في غرفة المصادر. وختاماً توصل البحث إلى عدد من النتائج، ومنها، أن أنماط الذاكرة الشائعة لدى طلبة صعوبات التعلم في القراءة والرياضيات كان أكثرها شيوعاً النمط البصري والذي احتل المرتبة الأولى، في حين كان النمط التنفيذي أقل الأنماط شيوعاً والذي احتل المرتبة الثالثة والأخيرة، وبشكل عام فقد وجد النمط البصري بمستوى مرتفع عند طلبة صعوبات التعلم القراءة والرياضيات، وبينما وجد نمط الذاكرة الصوتي والتنفيذي بمستوى منخفض عند طلبة صعوبات التعلم الذين يعانون من صعوبات في القراءة والرياضيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجيات التعلم الذاتي لتحسين الذاكرة العاملة لدى الأطفال المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
بواسطة: عبدالله، نعيمة محمد محمد سيد منشور: (2021) -
الذاكرة العاملة ومهارات الحساب الذهني لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين: دراسة مقارنة
بواسطة: الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي منشور: (2020) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على الذاكرة العاملة في تنمية مهارات الأداء والفهم القرائي لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة: دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدينة الوادي
بواسطة: خالد، سهيلة وصيف منشور: (2019) -
دراسة مقارنة بين الطريقة الصوتية وطريقة تعدد الحواس "أسلوب فيرنالد" في تدريس مهارات القراءة لدي عينة أردنية من طلبة الصف الثالث ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في غرف المصادر
بواسطة: بني ياسين، سعاد محمد عقلة منشور: (2015) -
الذاكرة التقريرية و الذاكرة الإجرائية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في المرحلتين الإبتدائية و المتوسطة بدولة الكويت: دراسة نمائية مقارنة
بواسطة: الفضالة، خالد محمد منشور: (2005)
