ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفوق الدراسي وعلاقته بالقابل...>الوصف

التفوق الدراسي وعلاقته بالقابلية للتعلم الذاتي والدافعية للإنجاز وتوقعات الكفاءة الذاتية لدى طلاب جامعة الملك خالد

العنوان بلغة أخرى: High Achievement and its Relationship to Self– Learning Ability, Motivation Achievement and Self– Efficacy Expectancy of King Khalid University Students
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: عيد، يوسف محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eid, Yossef Mohamed Yossef
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 37
DOI: 10.21608/MTKH.2018.168430
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 951196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفوق الدراسي | التعلم الذاتى | الدافعية التعليمية | طلاب الجامعات | جامعة الملك خالد | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتفوقين دراسياً | طلاب الجامعة | القابلية للتعلم الذاتى | الدافعية للانجاز | الكفاءة الذاتية | High Achievement | Self | Learning Ability | Motivation Achievement | Self | Efficacy Expectancy | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التحقق من العلاقات الارتباطية بين كل من: القابلية للتعلم الذاتي والدافعية للإنجاز وبين القابلية للتعلم الذاتي وتوقعات الكفاءة الذاتية وبين الدافعية للإنجاز والكفاءة الذاتية لدى المتفوقين دراسيا. وتوضيح الفروق بين المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا في القابلية للتعلم الذاتي والدافعية للإنجاز وتوقعات الكفاءة الذاتية. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة مكونة من (102) طالبا من طلاب كلية التربية بجامعة الملك خالد وتم البحث في معدلات الطلاب الدراسية لتحديد الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا. وقد استخدم الباحث الأدوات التالية: مقياس القابلية للتعلم الذاتي ومقياس الدافعية للإنجاز ومقياس توقعات الكفاءة الذاتية. وبعد تطبيق أدوات الدراسة تم تحليل البيانات إحصائيا. وأظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة بين القابلية للتعلم الذاتي والدافعية للإنجاز لدى الطلاب المتفوقين دراسيا. وأيضا توجد علاقة ارتباطية موجبة بين القابلية للتعلم الذاتي وتوقعات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب المتفوقين دراسيا. ولا توجد علاقة ارتباطية بين الدافعية للإنجاز وتوقعات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب المتفوقين دراسيا. وأظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطات درجات الطلاب المتفوقين ومتوسطات درجات الطلاب غير المتفوقين دراسيا في القابلية للتعلم الذاتي والدافعية للإنجاز وتوقعات الكفاءة الذاتية لصالح الطلاب المتفوقين دراسيا. وبعد تفسير النتائج تم استنتاج مجموعة من التوصيات منها حث مراكز الإرشاد النفسي بالجامعات على إعداد برامج إرشادية لتنمية مهارات التعلم الذاتي والدافعية للإنجاز والكفاءة الذاتية لدى طلاب الجامعة.

This study aims to study the differences between high and low achievement King Khalid university students in Self– Learning Ability, Motivation Achievement and Self– Efficacy Expectancy. A sample was chosen consists of (102) King Khalid university students. For data collection the researcher used the following tools: Self– Learning Ability scale (prepared by the researcher), Motivation Achievement Scale and Self– Efficacy Expectancy Scale. The statistical methods used for data analysis was: Person's correlation coefficient and Mann– Whitney. The researcher used the SPSS program for statistical analysis, the findings are: There is a correlation between Self– Learning Ability and Motivation Achievement of high achievement students. There is a correlation between Self– Learning Ability and Self– Efficacy Expectancy of high achievement students. There is no a correlation between Motivation Achievement and Self– Efficacy Expectancy of high achievement students. There is a statistical significant difference between high and low achievement university students in Self– Learning Ability. There is a statistical significant difference between high and low achievement university students in Motivation Achievement. There is a statistical significant difference between high and low achievement university students in Self– Efficacy Expectancy.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.