ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين الطالبات المتفوقات...>الوصف

الفروق بين الطالبات المتفوقات وغير المتفوقات دراسيا في الدافعية للإنجاز والقابلية للتعلم الذاتي

العنوان بلغة أخرى: Differences between Academically Outstanding and Non-Achieving Female Students in Achievement Motivation and Self-Learning Ability
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عيد، يوسف محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eid, Yossef Mohamed Yossef
المجلد/العدد: مج52, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 189 - 217
DOI: 10.34120/0080-052-001-006
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1447626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تمكين المرأة | التفوق الدراسي | العملية التعليمية | طلبة الجامعات | المرأة السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية للإنجاز | القابلية للتعلم الذاتي | الطالبات المتفوقات | الطالبات غير المتفوقات | طالبات الجامعة | Achievement Motivation | Self-Learning Ability | Outstanding Students | Non-Achieving Students | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: زيادة اهتمام المملكة العربية السعودية بتمكين المرأة كانت سبباً في رفع مستوى الاهتمام بالأبحاث التي تُعنى بدراسة المتغيرات المتعلقة بتحسين المستوى الأكاديمي لطالبات الجامعة. ونتيجة لتدريس الباحث لعدد من طالبات الجامعة لمدة سنوات ظهرت مشكلة الدراسة في التساؤل عن أسباب تفوق بعض الطالبات وتأخر بعضهن، وكانت الفكرة في الدراسة هي الفروق بين الطالبات المتفوقات وغير المتفوقات دراسياً في الدافعية للإنجاز والقابلية للتعلم الذاتي؛ ومن ثم التحقق من العلاقة الارتباطية بين القابلية للتعلم الذاتي والدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتفوقات. المنهجية: بلغت عينة الدراسة (112) طالبة من طالبات جامعة الملك خالد: (53) طالبة متفوقة، و (59) طالبة غير متفوقة، وذلك عن طريق تحديد المعدلات الدراسية لكل منهن. ولقياس متغيرات الدراسة استخدم مقياس القابلية للتعلم الذاتي من إعداد عيد (2018)، ومقياس الدافعية للإنجاز من إعداد عيد (2012). النتائج: توجد فروق بين متوسطات درجات الطالبات المتفوقات ودرجات الطالبات غير المتفوقات دراسياً في الدافعية للإنجاز والقابلية للتعلم الذاتي، وذلك لصالح الطالبات المتفوقات دراسياً. وتوجد علاقة ارتباطية موجبة بين الدافعية للإنجاز والقابلية للتعلم الذاتي لدى الطالبات المتفوقات دراسياً.

Objective: The current study came in response to the many calls in the Kingdom of Saudi Arabia to show more interest toward enabling and supporting women in the Saudi community. The purpose of this study was to examine the differences between outstanding and non-achieving female university students in achievement motivation and self-learning ability. Methods: the study sample consisted of (53) academically outstanding female university students and (59) non-achieving female university students. For data collection, the following tools were used: Achievement Motivation Scale (prepared by Eid, 2012) and Self- Learning Ability Scale (prepared by Eid, 2018). Results: The study findings showed that there were differences between excellent and non-achieving female university students in achievement motivation and self-learning ability in favor of excellent students. There was also a significant correlation between self-learning ability and achievement motivation of excellent students.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.