ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافع للإنجاز الاكاديمي وعلاق...>الوصف

الدافع للإنجاز الاكاديمي وعلاقته بقلق المستقبل المهني لدى طلاب وطالبات قسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة

العنوان المترجم: The Motivation to Academic Achievement and Its Relationship with The Professional Future Anxiety Among Male and Female Students of Special Education Department at Majmaah University
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الدخيل، علي بن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldakhil, Ali Fahad
مؤلفين آخرين: أحمد، عصام عبدالخالق أحمد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 40 - 82
DOI: 10.21608/mtkh.2018.182599
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 951230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإنجاز الأكاديمي | المستقبل المهني | الاضطرابات النفسية | الإعاقة العقلية | طلبة الجامعات | جامعة المجمعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافع للإنجاز الاكاديمي | قلق المستقبل المهني | التربية الخاصة | Motivation of Academic Achievement | Anxiety of Professional Future | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين الدافع للإنجاز الأكاديمي وقلق المستقبل المهني لدى طلاب وطالبات قسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق بين متغيري الدراسة من حيث (النوع – المعدل التراكمي – التخصص الدقيق)، وقد تكونت عينة البحث من (114) طالبا وطالبة، بواقع (57) طالب؛ (57) طالبة من الطلبة المقيدين والمنتظمين بالدراسة بمساري (الإعاقة العقلية – التوحد) للعام الجامعي 1438 / 1439ه بقسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء الأدوات التالية (مقياس الدافع للإنجاز – مقياس قلق المستقبل المهني)، وباستخدام الأسلوب الإحصائي (بيرسون واختبار "ت") أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة سالبة بين الدافع للإنجاز الأكاديمي وقلق المستقبل المهني لدى عينة البحث، كذلك أوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدافع للإنجاز الأكاديمي لصالح الطالبات، ووجود فروق دالة إحصائيا في قلق المستقبل المهني لصالح الطلاب، ووجود فروق في متغيري البحث لصالح المعدل التراكمي المرتفع، وعدم وجود تأثير دال للتخصص الدقيق (الإعاقة العقلية والتوحد) في متغيري البحث.

This study aims to explore the relationship between the motivation of academic achievement and the anxiety of professional occupational future on a sample of special education students in Majmaah University. This study also explores the differences between these two variables in terms of participants’ gender, GPA and specialty (Intellectual Disability or Autism). The sample of the study consists of (114) students, 57 male and 57 female, from the Department of Special Education, college of education, Majmaah University, studying from level five to eight. The study implements the scale of motivation of academic achievement in terms of its three dimensions (psychological, social and educational) and the scale of anxiety of professional future for data collection. The results reveal inverse correlation between the motivation of academic achievement and the anxiety of professional future. It also discloses statistical significant differences in the variable of motivation of academic achievement in relation to participants’gender in favor for female participant students. Similarly, the study's outcomes also indicate statistical significant differences in the variable of anxiety of professional future in relation to gender in favor for male participant students together with statistical differences in both variables in relation to participant students’GPA in favor for higher GPAs. However, no influence in the two variables of the study were found in relation to students’specialty (Intellectual Disability and Autism).
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.