ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافع للإنجاز الأكاديمي وعلاق...>الوصف

الدافع للإنجاز الأكاديمي وعلاقته بقلق المستقبل المهني لدى عينة من طلاب وطالبات قسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة

العنوان المترجم: The Motivation for Academic Achievement and Its Relationship to Future Career Anxiety Among a Sample of Male and Female Students at The Department of Special Education at Majmaah University
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الدخيل، علي بن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldakhil, Ali Fahad
مؤلفين آخرين: أحمد، عصام عبدالخالق أحمد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 27 - 62
DOI: 10.33850/JASHT.2019.52437
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 981894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافع للإنجاز الأكاديمي | قلق المستقبل المهني | التربية الخاصة | Motivation of Academic Achievement | Anxiety of Professional Future | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الدافع للإنجاز الأكاديمي وقلق المستقبل المهني لدى عينة من طلاب وطالبات قسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق بين متغيري الدراسة من حيث (النوع - المعدل التراكمي - التخصص الدقيق)، وقد تكونت عينة الدراسة من (114) طالب وطالبه، بواقع (57) طالب؛ (57) طالبة من الطلبة المقيدين والمنتظمين بالدراسة بمساري (الإعاقة العقلية - التوحد) للعام الجامعي 1438/ 1439 ه بقسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء الأدوات التالية (مقياس الدافع للإنجاز - مقياس قلق المستقبل المهني)، وباستخدام الأسلوب الإحصائي (بيرسون و اختبارات) أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سالبة بين الدافع للإنجاز الأكاديمي وقلق المستقبل المهني لدى عينة الدراسة، كذلك أوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدافع للإنجاز الأكاديمي لصالح الطالبات، ووجود فروق دالة إحصائيا في قلق المستقبل المهني لصالح الطلاب، ووجود فروق في متغيري الدراسة لصالح المعدل التراكمي المرتفع، وعدم وجود تأثير للتخصص الدقيق (الاعاقة العقلية والتوحد) في متغيري الدراسة.

This study aims to explore the relationship between the motivation of academic achievement and the anxiety of professional future on a sample of special education students in Majmaah University. This study also explores the differences between these two variables in terms of participants’ gender, GPA and specialty (Intellectual Disability or Autism). The sample of the study consists of 114 students, 57 male and 57 female, from the Department of Special Education in Majmaah University, studying from level five to eight. The study implements the scale of motivation of academic achievement in terms of its three dimensions (psychological, social and educational) and the scale of anxiety of professional future for data collection. The results reveal inverse correlation between the motivation of academic achievement and the anxiety of professional future. It also discloses statistical significant differences in the variable of motivation of academic achievement in relation to participants’ gender in favor for female participant students. Similarly, the study's outcomes also indicate statistical significant differences in the variable of anxiety of professional future in relation to gender in favor for male participant students together with statistical differences in both variables in relation to participant students’ GPA in favor for higher GPAs. However, no influence in the two variables of the study were found in relation to students’ specialty (Intellectual Disability and Autism).
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.