| المستخلص: |
يعتبر التخلف العقلي إحدى فئات التربية الخاصة بل إنها تعد في الواقع من أكثر هذه الفئات عدداً، وكان من مصادر الشعور بالمشكلة ما لاحظه الباحث من وجود فروق في الدراسات أو في نتائج الدراسات حول حجم مشكلة التخلف العقلي، وقد يكون هذا الاختلاف بسبب كثر المقاييس المستخدمة فنحتاج إلى مقياس يبين لنا درجة الذكاء حتى يكون الحكم إلى حدا ما صحيح. وعليه هدف البحث الحالي إلى التعرف على التخلف العقلي لدى الأطفال الذين يعانون من تخلف عقلي والأطفال العاديين، والتوصل إلى القدرة التشخيصية لمقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة لقياس التخلف العقلي للأطفال من ذوي التخلف العقلي. وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية عنقودية وتكونت العينة من 80 طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين لكل بطارية: تخلف عقلي والعاديين من طلاب المرحلة الابتدائية التي تتراوح أعمارهن ما بين 6 – 12 سنة، وتم استخدام مقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة إعداد (رويد، 2003م)، وجاءت أهم النتائج لتؤكد على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة من العاديين في نسبة الذكاء اللفظي وغير اللفظي وعوامله الخمسة وبين أفراد العينة من التخلف العقلي في معظم عوامل الذكاء اللفظي وغير اللفظي لصالح العاديين.
The mental retardation is one of the special education categories. It is actually considered the biggest category number. The sources of feeling the problem are what the researcher noticed of differences in the studies or its results concerning the size of the mental retardation problem, This difference may happen because of the increase of measures used. Therefore, we need a measurement to indicate to us the degree of intelligence to have the right result. Upon which, the current search aims to know the mental retardation in children who suffer from the mental retardation and the normal ones and reach the diagnostic capacity for Stanford Binet 5th edition to measure the children who have mental retardation. The search sample was chosen randomly and it consisted of 80 students divided into two groups: mental retardation students and normal ones of the primary school whose age are 6-12 years -old. The Stanford Binet 5th edition was used (Roied, 2003) and the results showed that there are differences of statistically significant between the sample individuals of the normal children in the verbal and non verbal intelligence and its five factors and the mental retardation’ children in most of the verbal and non verbal intelligence factors for the favor of the normal children.
|
