خصائص كتب التربية الإسلامية القديمة والمطورة في الأردن من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Characteristics of Islamic education text books old and developed in Jordan from the perspective of teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبيدات، ذوقان أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Obeidat, Thougan Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | مطالقة، أحلام محمود علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 198 |
| رقم MD: | 953380 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية الشريعة والدراسات الإسلامية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
192
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى خصائص كتب التربية الإسلامية القديمة والمطورة في الأردن من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق بين خصائص كتب التربية الإسلامية القديمة والمطورة في الأردن من وجهة نظر المعلمين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، حيث تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (231) معلما ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية من الصفوف (1-10) في المدارس التابعة لمديرية تربية إربد الأولى، أظهرت النتائج أن خصائص كتب التربية الإسلامية القديمة للصفوف (1-10) في الأردن من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية جاءت بدرجة متوسطة لكل من مجالات: الإخراج الفني للكتاب، لغة الكتاب، طريقة العرض، الأهداف، المحتوى، الأنشطة، التقويم، بينما جاءت خصائص كتب التربية الإسلامية المطورة بدرجة كبيرة للإخراج الفني للكتاب، وبدرجة متوسطة لكل من مجالات: لغة الكتاب، طريقة العرض، الأهداف، المحتوى، الأنشطة، التقويم. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لخصائص كتب التربية الإسلامية القديمة والمطورة لصالح الكتب المطورة، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين والمعلمات لخصائص كتب التربية الإسلامية القديمة والمطورة في الأردن في جميع المجالات والتقديرات ككل تبعا لمتغير (المؤهل العلمي)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لخصائص كتب التربية الإسلامية القديمة في جميع المجالات والكلي ما عدا المحتوى تعزى لمتغير الخبرة ولصالح الفئة (5-10 سنوات)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لخصائص كتب التربية الإسلامية المطورة في جميع المجالات والكلي ما عدا مجالي الأهداف والتقويم تعزى لمتغير الخبرة ولصالح الفئة (5-10 سنوات)، وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة اهتمام مطوري الكتب بتحسين المحتوى وإثرائه، وتنويع الأنشطة وطرق التقويم، لتساعد الطلبة على التعلم الذاتي، وتحفزهم على التفسير والاستنتاج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم كتب التربية الإسلامية المطورة للمرحلة الأساسية في المملكة الأردنية الهاشمية في ضوء المعايير الأساسية لتأليف الكتب من وجهة نظر معلميها
بواسطة: العياصرة، وليد رفيق محمد منشور: (2011) -
مناهج التربية الإسلامية القديمة والمطورة للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن: دراسة مقارنة
بواسطة: عبيدات، ذوقان أحمد منشور: (2019) -
مدى تحقيق كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الثاني الأساسي لخصائص نمو المتعلمين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين
بواسطة: عبيدات، هاني حتمل محمد منشور: (2002) -
تقويم كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المطورة في الأردن في ضوء المعايير الأساسية لتأليف الكتب من وجهة نظر المعلمي
بواسطة: العياصرة، وليد رفيق محمد منشور: (2008) -
دراسة تقويمية لمناهج التربية الرياضية المطورة من وجهة نظر المعلمين في محافظة اربد
بواسطة: الديري، علي محمود العبدالله منشور: (2007)
