أثر طرق تدريس مختبر الفيزياء العامة في تحقيق وظائف العلم لدى طلبة كليتي العلوم والهندسة في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of General Physics Laboratory Teaching Methods in Achieving Scientifice Objectives among Science and Engineering Students at JUST |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السمارة، شادي علي عوض (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصباريني، محمد سعيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 129 |
| رقم MD: | 953619 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
203
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية المختبر الاستكشافي الموجه مقارنة مع المختبر التحققي في تحقيق وظائف العلم لدى طلبة كليتي العلوم والهندسة في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية في تدريس مختبر الفيزياء العامة. تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا وطالبة من طلبة كليتي العلوم والهندسة. وتم اختيار أفراد العينة بالطريقة العشوائية وتم تعيين مجموعتين عشوائيا: المجموعة الأولى وعددها (25) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة درست بطريقة المختبر التحققي، والمجموعة الثانية تجريبية درست وفق المختبر الاستكشافي الموجه وعددها (29) طالبا وطالبة. أعد اختبارا لوظائف العلم وتقارير مخبرية وفق وظائف العلم وطبقت على عينة الدراسة. تكون الاختبار من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وفق أهداف الدراسة القائمة على قياس مدى تحقيق الطلبة لوظائف العلم (الوصف، الفهم والتفسير، التنبؤ والتحكم والضبط). أعد الباحث دليلا للتجارب مبنيا على طريقة الاستكشاف الموجه. يحتوي على خمس تجارب في الكهرباء. واعتمد في الدراسة الدلالة الإحصائية (α = 0.05). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة مجموعتي الدراسة في تحقيق وظائف العلم تعزي لطريقة التدريس (المختبر التحققي، المختبر الاستكشافي الموجه) وللتخصص (علوم، هندسة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر التفاعل بين طريقة التدريس والتخصص في القدرة على الوصف والتنبؤ. ووجود أثر للتفاعل بين طريقة التدريس والتخصص في القدرة على الفهم والتفسير والضبط والتحكم على اختبار وظائف العلم والتقارير المخبرية وفق وظائف العلم وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية (المختبر الاستكشافي الموجه) ولصالح طلبة الهندسة. انطلاقا من نتائج الدراسة يوصي الباحث بتفعيل طريقة الاستكشاف الموجه في مختلف مختبرات التعليم الجامعي بشكل هادف وموجه من أجل زيادة قدرة الطلبة على تحقيق وظائف العلم، والتأكيد على دور الطالب النشط في العملية التعليمية من خلال استخدام طرق تدريس غير مباشرة وعقد دورات تدريبية لمدرسي المختبرات الجامعية، من أجل تعريفهم بأهمية طريقة الاستكشاف الموجه، وتدريبهم على كيفية تطبيقها. وتوصي الدراسة كذلك بإجراء دراسات أخرى مشابهة المختلف المختبرات الجامعية وفي جامعات أخرى في الأردن. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية المختبر الاستكشافي الموجه في تحقيق وظائف العلم لدى طلبة كليتي العلوم والهندسة في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية
بواسطة: السمارة، شادي علي عوض منشور: (2019) -
أثر استخدام خريطة الشكل ( V ) في تدريس الفيزياء في المختبر لتطوير البنية المفاهيمية و تنمية عمليات العلم لدى طلبة جامعة الحسين بن طلال في الأردن
بواسطة: الزعبى، طلال بن عبدالله منشور: (2010) -
أثر استخدام خريطة الشكل (V) في تدريس مختبر الفيزياء في فهم المفاهيم الفيزيائية ومهارات عمليات العلم لدى طلبة جامعة الحسين بن طلال في الأردن
بواسطة: أبو تايه، خالد عاشق جزاع منشور: (2007) -
دوافع استخدام المختبر الافتراضي ومستوى فاعليته في تحسين التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمي الفيزياء في محافظة الظاهرة
بواسطة: العلوي، يوسف بن عوض بن مطر بن علي منشور: (2021) -
أثر أسلوب استخدام المختبر على تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: الزعبى، طلال بن عبدالله منشور: (1985)
