| LEADER |
05435nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1498664 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 121415
|a السمارة، شادي علي عوض
|g Al Samarah, Shadi
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر طرق تدريس مختبر الفيزياء العامة في تحقيق وظائف العلم لدى طلبة كليتي العلوم والهندسة في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of General Physics Laboratory Teaching Methods in Achieving Scientifice Objectives among Science and Engineering Students at JUST
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 129
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3379
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية المختبر الاستكشافي الموجه مقارنة مع المختبر التحققي في تحقيق وظائف العلم لدى طلبة كليتي العلوم والهندسة في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية في تدريس مختبر الفيزياء العامة. تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا وطالبة من طلبة كليتي العلوم والهندسة. وتم اختيار أفراد العينة بالطريقة العشوائية وتم تعيين مجموعتين عشوائيا: المجموعة الأولى وعددها (25) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة درست بطريقة المختبر التحققي، والمجموعة الثانية تجريبية درست وفق المختبر الاستكشافي الموجه وعددها (29) طالبا وطالبة. أعد اختبارا لوظائف العلم وتقارير مخبرية وفق وظائف العلم وطبقت على عينة الدراسة. تكون الاختبار من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وفق أهداف الدراسة القائمة على قياس مدى تحقيق الطلبة لوظائف العلم (الوصف، الفهم والتفسير، التنبؤ والتحكم والضبط). أعد الباحث دليلا للتجارب مبنيا على طريقة الاستكشاف الموجه. يحتوي على خمس تجارب في الكهرباء. واعتمد في الدراسة الدلالة الإحصائية (α = 0.05). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة مجموعتي الدراسة في تحقيق وظائف العلم تعزي لطريقة التدريس (المختبر التحققي، المختبر الاستكشافي الموجه) وللتخصص (علوم، هندسة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر التفاعل بين طريقة التدريس والتخصص في القدرة على الوصف والتنبؤ. ووجود أثر للتفاعل بين طريقة التدريس والتخصص في القدرة على الفهم والتفسير والضبط والتحكم على اختبار وظائف العلم والتقارير المخبرية وفق وظائف العلم وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية (المختبر الاستكشافي الموجه) ولصالح طلبة الهندسة. انطلاقا من نتائج الدراسة يوصي الباحث بتفعيل طريقة الاستكشاف الموجه في مختلف مختبرات التعليم الجامعي بشكل هادف وموجه من أجل زيادة قدرة الطلبة على تحقيق وظائف العلم، والتأكيد على دور الطالب النشط في العملية التعليمية من خلال استخدام طرق تدريس غير مباشرة وعقد دورات تدريبية لمدرسي المختبرات الجامعية، من أجل تعريفهم بأهمية طريقة الاستكشاف الموجه، وتدريبهم على كيفية تطبيقها. وتوصي الدراسة كذلك بإجراء دراسات أخرى مشابهة المختلف المختبرات الجامعية وفي جامعات أخرى في الأردن.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الفيزياء العامة
|a المختبرات العلمية
|a طرق التدريس
|a وظائف العلم
|a طلاب كلية الهندسة بجامعة العلوم والتكنولوجيا الاردنية
|a التحصيل الأكاديمي
|
| 700 |
|
|
|a الصباريني، محمد سعيد
|g Subbarini, Mohammad Said.
|q Alsabarini, Mohamed Said
|e مشرف
|9 252014
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3379-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 953619
|d 953619
|
