| LEADER |
05003nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498683 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 208720
|a حجيرات، يوسف حسن
|g Hojerat, Yousef Hasan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القدرة على التدوير العقلي لدى الطلبة ثنائيي اللغة وأحادييها: دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a The Ability of Mental Rotation Among Bilingual and Monolingual Students: A Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 122
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3396
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي القدرة على التدوير العقلي لدى الطلبة ثُنائيي اللغة وأحادييها: دراسة مقارنة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار مدرستين من المدارس ثُنائية اللغة ومدرستين من المدارس أحادية اللغة. وهي مدارس مختلطة (ذكور وإناث) تابعة إلى منطقة حيفا، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام 2016/ 2017. تكونت عينة الدراسة من (200) طالبا وطالبة تم اختيارهم بعد تطبيق ثلاثة مقاييس للكفاءة اللغوية للطلبة ثُنائيي اللغة (تسمية الصور، تسمية الكلمات؛ استبانة الخلفية اللغوية). منهم (100) طالبا وطالبة من الصف الخامس الأساسي في المدارس ثُنائية اللغة نصفهم من الذكور، ونصفهم من الإناث. و(100) طالبا وطالبة من الصف الخامس الأساسي من المدارس أحادية اللغة نصفهم من الذكور، ونصفهم من الإناث. تمت برمجة اختبار القدرة على التدوير العقلي حاسوبيا. وقد تم التحقق من دلالات الصدق والثبات الخاصة بالاختبار. وكانت مهمة المفحوص في الاختبار تدوير المثيرات المقدمة، عقليا، وتحديد الشكلين المطابقين للشكل الأصلي بسرعة ودقة، على الرغم من اختلاف زاوية التدوير. وقد تم قياس القدرة على التدوير العقلي بعدد الإجابات الصحيحة وزمن الرجع للإجابات الصحيحة. كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة ثُنائيي اللغة والطلبة أحاديي اللغة في القدرة على التدوير العقلي مقاسة بعدد الإجابات الصحيحة لصالح الطلبة ثُنائيي اللغة. ولم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على التدوير العقلي مقاسة بزمن الرجع تعزى إلى متغير اللغة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على التدوير العقلي مقاسة بعدد الإجابات الصحيحة وزمن الرجع تعزى إلى متغير الجنس، ووجود فروق بين المتوسطات الحسابية لعدد الإجابات الصحيحة تعزى إلى التفاعل بين الجنس واللغة. فيما كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لعدد الإجابات الصحيحة وزمن الرجع تعزى إلى متغير زاوية التدوير، فقد تراجع عدد الإجابات الصحيحة وزاد زمن الرجع بازدياد زاوية التدوير، ووجود فروق بين المتوسطات الحسابية لعدد الإجابات الصحيحة تعزى إلى التفاعل بين زاوية التدوير واللغة.
|
| 653 |
|
|
|a التدوير العقلي
|a الطلبة ثنائيي اللغة
|a الطلبة أحاديي اللغة
|a ثنائية اللغة
|a الفروق الفردية
|
| 700 |
|
|
|a التل، شادية أحمد
|g Al-Tal, Shadia Ahmad
|e مشرف
|9 86100
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3396-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 953701
|d 953701
|
