العنوان بلغة أخرى: |
Confirmatory Factor Analysis (CFA) offactors affecting achievement |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | العموش، مجد ابراهيم (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | الشريفين، كمال نضال (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
موقع: | اربد |
الصفحات: | 1 - 123 |
رقم MD: | 953707 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | العربية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة اليرموك |
الكلية: | كلية التربية |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الصدق البنائي للعوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من (1392) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في المدارس التابعة لمنطقة لواء القويسمة في الأردن، ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام الأدوات التالية (مقياس قلق المستقبل، مقياس الدافعية، مقياس الذكاء الانفعالي)، وجري التأكد من صدق الأدوات وثباتها، حيث أشارت النتائج إلى تحقق مؤشرات حسن المطابقة لجميع المقاييس الذكاء الانفعالي والدافعية وقلق المستقبل، كما أظهرت النتائج تحقق شروط الصدق التمييزي للمقاييس المستخدمة في الدراسة، وأظهرت النتائج أن هناك تأثيرات مباشرة للذكاء الانفعالي في قلق المستقبل، بينما لم يكن هناك تأثيرات مباشرة للدافعية على قلق المستقبل، كما أظهرت النتائج وجود تأثيرات غير مباشرة للدافعية والذكاء الانفعالي على التحصيل باعتبار قلق المستقبل عاملا وسيطا، وتم اختبار العلاقات الوسيطية باستخدام اختبار سوبل، وأشارت النتائج إلى وجود تأثير مباشر لقلق المستقبل على التحصيل، كما أظهرت وجود علاقة تبادلية بين الذكاء الانفعالي والدافعية. |
---|