| LEADER |
05881nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498719 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 512729
|a العتيبى، شيخة بنت سلطان بن ملفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أداء قادة المدارس الحكومية بمحافظة الدوادمى لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتكار فى ضوء رؤية 2030 :
|b أنموذج مقترح
|
| 246 |
|
|
|a Developing Performance of Public School Leaders with in Al Dawadmi Governorate to Improve Innovation Enhancing Instructional Environment in Light of Vision 2030 :
|b Proposed Model
|
| 260 |
|
|
|a الخرج
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 216
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0003
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأداء المستهدف لقادة المدارس، وواقع أداء قادة المدارس الحكومية بمحافظة الدوادمي لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتكار في ضوء رؤية 2030م، وتحديد متطلبات تطويره. والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على واقع أداء قادة المدارس الحكومية، ومتطلبات تطويره تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والمرحلة الدراسية، وعدد سنوات الخبرة) وتصميم أنموذجا مقترحا لتحقيق هذا التطوير. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وأداتان لجمع البيانات (بطاقة مؤشرات الأداء لقياس الأداء الابتكاري في المدارس الحكومية، واستبانة ذات المقياس الخماسي). وقد تكون مجتمع الدراسة من فئتين؛ أولا: المدارس ذات الأداء المتميز في محافظة الدوادمي والبالغ عددهن (73) مدرسة، ومسحت (20) مدرسة أي بنسبة (27%)، ثانيا: شملت الدراسة جميع قادة ووكلاء المدارس الحكومية بمحافظة الدوادمي والبالغ عددهم (595) قائد/ة ووكيل/ة، وبلغت العينة ما نسبته (35%) من أفراد مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: أن واقع أداء قادة المدارس الحكومية لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتكار في ضوء رؤية 2030م كان ضعيفا في مجالات الاستبانة الثلاثة)الأداء المعرفي لدى الطلبة والمعلمين، الأداء التنظيمي، الأداء المادي والمالي(، أن متطلبات تطوير أداء قادة المدارس الحكومية لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتكار في ضوء رؤية 2030م كان عاليا في مجالات الاستبانة الثلاثة (الأداء المعرفي لدى الطلبة والمعلمين، الأداء التنظيمي، الأداء المادي والمالي)، عدم وجود فروق على مجالات واقع أداء قادة المدارس لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتكار في ضوء رؤية 2030م ككل، تعزى لمتغير الجنس، المسمى الوظيفي وعدد سنوات الخبرة، ولكن كانت هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المرحلة الدراسية لصالح قادة المدارس المتوسطة، والمؤهل العلمي لصالح حاملي مؤهل الدبلوم العالي، وأخيرا عدم وجود فروق على جميع مجالات متطلبات تطوير أداء قادة المدارس لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتكار في ضوء رؤية 2030م ككل، تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، ولكن كانت هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح وكيل/ة المدرسة، المرحلة الدراسية لصالح قادة المدارس الابتدائية والثانوية، وعدد سنوات الخبرة لصالح أقل من خمس سنوات ومن خمس سنوات إلى أقل من عشر سنوات.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة التربوية
|a الإدارة المدرسية
|a الكفاءة المهنية
|a المدارس الحكومية
|a الابتكار التربوى
|a التطوير الادارى
|a رؤية المملكة 2030
|a محافظة الدوادمى
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a درويش، زينب عواد مفلح
|g Darwish, Zainab Awwad Mofleh
|e مشرف
|9 224163
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-043-001-0003-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 953840
|d 953840
|
