مستوى فهم معلمي الأحياء في مديرية لواء قصبة إربد لطبيعة العلم وعلاقته بمستوى تفسيرهم للظواهر البيولوجية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Understanding of the Biology Teachers in the Directorate of Irbid for the Nature of Science and its Relation to the Level of their Interpretation of Biological Phenomena |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخن، دانا عبدالكريم أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khun, Dana A. |
| مؤلفين آخرين: | نوافلة، وليد حسين أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 953969 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
239
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى فهم معلمي الأحياء لطبيعة العلم وعلاقته بمستوى تفسيرهم للظواهر البيولوجية. وتمثلت عينة الدراسة بمجتمعها، والبالغ عددهم (120) معلما ومعلمة يدرسون مادة الأحياء للعام الدراسي (2017/ 2018) في المدارس الثانوية والأساسية العليا الحكومية التابعة لمديرية لواء قصبة إربد. ولتحقيق أهداف الدراسة طور اختبار يقيس مستوى فهم معلمي الأحياء لطبيعة العلم من اختبار عدس وعوض (2009)، كما أعد اختبار آخر يقيس مستوى تفسير معلمي الأحياء للظواهر البيولوجية، وذلك بعد التحقق من مؤشرات الصدق والثبات لهما. أشارت نتائج الدراسة فيما يتعلق باختبار فهم طبيعة العلم، إلى أن مستوى فهم المعلمين والمعلمات كان بدرجة متوسطة على الاختبار ككل، وعلى كل بعد من أبعاده. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى فهم معلمي الأحياء لطبيعة العلم تعزى لأثر كل من جنس المعلم، وسنوات خبرته، والتفاعل بينهما على الاختبار الكلي لفهم طبيعة العلم. وأشارت النتائج فيما يتعلق باختبار الظواهر البيولوجية، إلى أن مستوى تفسير معلمي ومعلمات الأحياء للظواهر البيولوجية كان مرتفعا. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى قدرة المعلمين على تفسير الظواهر البيولوجية تعزى لأثر كل من جنس المعلم، وسنواته خبرته والتفاعل بينهما. وأشارت النتائج كذلك إلى أن هناك علاقة ارتباطية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين مستوى فهم معلمي الأحياء لطبيعة العلم وقدرتهم على تفسير الظواهر البيولوجية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى فهم معلمي الأحياء في مديرية لواء قصبة إربد لطبيعة العلم وعلاقته بمستوى تفسيرهم للظواهر البيولوجية
بواسطة: نوافلة، وليد حسين أحمد منشور: (2021) -
صعوبات تدريس مادة الاحياء للمرحلة الأساسية العليا فى مديرية تربية وتعليم قصبة الكرك من وجهة نظر معلمى الأحياء ومشرفى العلوم والطلبة فى ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الحباشنة، محمد يوسف منشور: (2016) -
فهم معلمي الأحياء لمفاهيم تطور الكائنات الحية وتقبلهم لتدريسها في المدارس الأردنية
بواسطة: العبادي، حنين صبحي أحمد منشور: (2019) -
مستوى معرفة معلمي مجال العلوم الملتحقين ببرنامج تأهيل المعلمين في جامعة اليرموك للمفاهيم الاساسية في الأحياء وعلاقته بفهمهم لطبيعة العلم
بواسطة: جابر، رنا عبدالهادي محمود منشور: (1997) -
المنظومات البيولوجية كألية في التدريس و التعلم
بواسطة: إبراهيم، عبدالله منشور: (2006)
