A Content Analysis of the Text Structures of the Reading Passages in Secondary Stage EFL Textbooks, Teachers’ Classroom Practices and Guidelines for Instruction
| العنوان بلغة أخرى: |
تحليل محتوى لبنية النصوص القرائية في كتب اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية وممارسات المعلمين الصفية ودليل مقترح لتدريسها |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو حمامة، الاء محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجمل، دينا عبدالحميد (مشرف) , بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 114 |
| رقم MD: | 953979 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
44
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى النصوص القرائية في كتب المرحلة الثانوية ومقابلتها بممارسات المعلمين الصفية الحقيقية من أجل الولوج إلى اقتراح دليل تعليمي لتدريس النصوص القرائية الاستيعابية في المدارس الأردنية. لذا، تم اختيار 14 معلمة و190 طالبة (89 من الصف الحادي عشر و101 من الصف الثاني عشر) بنحو عشوائي من مديرية تربية عجلون للسنة الدراسية 2017-2018 ليشتركن في هذه الدراسة. ولتحقيق الغاية من الدراسة، فقد تم تحليل كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية لتحديد الأبنية النصية المتضمنة في تلك النصوص وتلا ذلك وضع قوائم رصد (للمدرسات المشاركات) إضافة إلى اختبار قراءة معتمد على البناء النصي (للطالبات المشاركات) من أجل التحقق من الممارسات التدريسية الفعلية للمعلمين المشاركين. هذا وقد بين تحليل النصوص القرائية أن الكتب التي تم تحليلها تتضمن أنواع عدة للأبنية النصية ولكن بشكل غير متساو مع غلبة البناء الوصفي في كتابي الصفين موضع الدراسة. أما بشأن ممارسات المدرسات الصفية، فقد تبين بالملاحظة وبنتائج اختبارات الطالبات أن تدريس النصوص ذات البناء الوصفي احتل حيزا وافرا قياسا بالأبنية النصية الأخرى. ومع ذلك فلم يتم العثور على أية فروق ذات مدلول إحصائي في تقارب نتائج المدرسات بنتائج الطالبات. وعليه، فقد ناقشت هذه الدراسة الأدلة التعليمية لتدريس الأبنية النصية، كما تم التوصية بمزج أنواع مختلفة من هذه الأبنية وإبرازها في حصص القراءة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
An Analysis of the EFL Teachers' Tachniques while Teaching the Cultural Content to Jordanian Secondary-Stage Students
بواسطة: Hamdan, Khawla Nafe' L. منشور: (2000) -
An Evaluation of the Cultural Content of Algerian Secondary EFL Textbooks : Content Analysis and Teachers' Practices
بواسطة: زنو، بلال منشور: (2017) -
Speaking Instruction in the Algerian Secondary Schools: EFL Teachers’ Attitudes and Classroom Practices
بواسطة: Brahim, Bellit منشور: (2021) -
The Affective Domain in English Language Primary Stage Reading Texts in Jordan: A Content Analysis and Teachers' Views
بواسطة: مقابلة، رزان خالد يوسف منشور: (2021) -
Teaching Culture in EFL Classrooms and Educational Reforms: An Overview on Textbook Content and Teachers’ Perceptions and Practices
بواسطة: Merdassi, Nadjiba منشور: (2024)
