| LEADER |
05621nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498767 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 512821
|a المهيرات، لونات عبدالنعيم بخيت
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نموذج الانحدار اللوجستي والمتعدد في تقييم فاعلية بعض المتنبئات لدى طلبة جامعة اليرموك: دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a Using Multiple Regression Models to Assess the Effectiveness of Certain predictors Among Yarmouk University Students: Comprotive study
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 148
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3478
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استخدام نماذج الانحدار المتعدد في تقييم فاعلية المواد الاستدراكية لبيانات من جامعة اليرموك. وتم استخدام المنهج التحليلي لمناسبته أهداف الدراسة. تكونت عينة الدراسة من جميع طلبة مجتمع الدراسة البالغ عددهم (960) طالبا وطالبة ممن توافرت فيهم جميع البيانات المطلوبة الذين قاموا بدراسة مساقي اللغة (العربية، والإنجليزية) 99 الاستدراكيين، ومساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) 101 المناظرين لهما خلال الفصل الدراسي الأول من قبولهم في جامعة اليرموك للعام الجامعي(2014/2015). أظهرت نتائج الدراسة أن معظم المتنبئات [الجنس، الفرع، نوع القبول، معدل الثانوية العامة، مبحث اللغة (الإنجليزية، والعربية)، مساق اللغة (الإنجليزية، والعربية) الاستدراكي] بمساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) 101 في تحليل الانحدار المتعدد الخطي قد كانت أفضل مما جاءت به نتائج تحليل الانحدار المتعدد اللوجستي الثنائي، من حيث: الأثر المشترك المرتفع للمتنبئات البالغة قيمته (51.68% من التباين الكلي لمساق اللغة الإنجليزية 101، و 42.21% من التباين الكلي لمساق اللغة العربية 101) وفقا لتحليل الانحدار المتعدد الخطي و(37.09% من التباين الكلي لمساق اللغة الإنجليزية 101. و27.54% من التباين الكلي لمساق اللغة العربية 101) وفقا لتحليل الانحدار المتعدد اللوجستي الثنائي لدى طلبة جامعة اليرموك، ثم الأثر النسبي المرتفع للتباين المفسر لمساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) الاستدراكيين مقارنة ببقية المتنبئات [(الجنس، الفرع، نوع القبول، معدل الثانوية العامة، مبحث اللغة (الإنجليزية، والعربية)]، ثم قيم المدى والمدى الربيعي المنخفضة لقيم باقي الانحدار المتعدد في إدخال المتنبئات إلى النموذج الانحداري لمساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) 101، ثم القيم المطلقة المنخفضة لباقي الانحدار المتعدد في إدخال المتنبئات إلى النموذج الانحداري لمساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) 101، ثم جميع قيم مجموع مربع باقي الانحدار المتعدد المنخفضة في إدخال المتنبئات إلى النموذج الانحداري لمساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) 101، ثم قيم التباين المفسر والميل المرتفعة للانحدار المتعدد في إدخال المتنبئات إلى النموذج الانحداري لمساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) 101، ثم قيم ثابت الانحدار المنخفضة للانحدار المتعدد في إدخال المتنبئات إلى النموذج الانحداري لمساقي اللغة (الإنجليزية، والعربية) 101. وفي ضوء نتائج الدراسة، فقد تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a نموذج الانحدار اللوجستي
|a الانحدار الخطي المتعدد
|a طلبة جامعة اليرموك
|a القياس والتقويم التربوي
|a القدرة التنبؤية
|
| 700 |
|
|
|a القرعان، محمود فيصل علي
|g Al-Quran, Mahmoud Faisal
|q Alqaraan, Mahmoud Faisal Ali
|e مشرف
|9 157220
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3478-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 954013
|d 954013
|
