| LEADER |
04615nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1699575 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2018.91436
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السرديه، هيا
|g Al-Sardeah, Haya
|e مؤلف
|9 493272
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقييمية لأداء أعضاء هيئة تدريس قسم التربية الخاصة بجامعة حائل في ضوء معايير هيئة الاعتماد الأكاديمي
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation Study of the Performance of faculty Members In Special Education Department at Hail University in the Light of Standards of Accreditation Panel
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 164
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to survey the students opinion in the performance of the special education faculty members in UOH according to the academic accreditation standard and to fulfill this goals the researcher uses the descriptive curricular and design the research material and tools The sample were randomly chosen. Different statistic tools used such as average and standard deviation The study was found that The performance of the faculty members is according to the accreditation standard where the average is 4.11 and the teaching quality is the first and average=3.89 So the faculty members is within the standard of the higher accreditation committee in the five domain Of the researcher's recommendations using other tools to evaluate the faculty members, raise the awareness of the faculty members in the higher accreditation committee standards.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى: استطلاع رأي طلبة التربية الخاصة، في أداء أعضاء هيئة تدريس قسم التربية الخاصة بجامعة حائل في ضوء معايير هيئة الاعتماد الأكاديمي، استخدام الباحث المنهج الوصفي، وقد صمم الباحث أدوات ومواد الدراسة البحثية لاستطلاع رأي الطلبة في أداء أعضاء هيئة التدريس قسم التربية الخاصة بجامعة حائل، وقد تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية، بالإضافة لاستخدام الاستبانة تم استخدام أسلوب المقابلة مع أعضاء هيئة التدريس؛ لتدعيم النتائج. وقدت توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن أداء أعضاء هيئة التدريس في قسم التربية الخاصة بجامعة حائل يتوافق مع معايير هيئة الاعتماد الأكاديمي بدرجة كبيرة؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.11) وقد أخذ مجال جودة التدريس المرتبة الأولى، حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذا المجال (4.24). وفي المرتبة الخامسة والأخيرة المساعدات التعليمية، حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذا المجال (3.89). وعلى هذا فإن واقع أداء أعضاء قسم التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة حائل في جميع المجالات؛ تتفق مع معايير هيئة الاعتماد الأكاديمي، على الرغم من التفاوت الطفيف في المجالات الخمسة، وقد جاءت مقابلات الأساتذة مؤكدة للنتائج. ويقترح الباحث التوصيات التالية: اعتماد أدوات ووسائل أخرى لتقييم أعضاء هيئة التدريس، والعمل على رفع مستوى مجال المساعدات التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a تقييم الأداء
|a أعضاء هيئة التدريس
|a معايير هيئة الاعتماد الأكاديمى
|a جامعة حائل
|
| 692 |
|
|
|a تقييم
|a أداء
|a أعضاء هيئة التدريس
|a معايير هيئة الاعتماد الأكاديمى
|b Evaluation
|b Performance
|b Faculty Members
|b Standards of Accreditation Panel
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 026
|m مج7, ع26
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 007
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91436.html
|u 1235-007-026-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 954412
|d 954412
|
