| LEADER |
04295nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1499007 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a الطراونة، سهام محمود إبراهيم
|g Al Tarawneh, Siham Mahmoud
|e مؤلف
|9 513429
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Renzulli Learning System and SCAMPER Strategy On Developing Tenth Grade Writing English Composition Skills at Mu'tah Model School
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام نموذج رونزلي التعليمي واستراتيجية سكامبر على تطوير مهارات كتابة الإنشاء باللغة الانجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة جامعة مؤتة النموذجية
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 122
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 3663
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام نموذج رونزلي التعليمي واستراتيجية سكامبر على تطوير مهارة كتابة الإنشاء باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة جامعة مؤتة النموذجية في مديرية تربية المزار الجنوبي. قامت الباحثة بتصميم اختبار إنشاء لقياس أداء الطلبة في مهارة كتابة الإنشاء باللغة الإنجليزية، حيث تكونت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة من الصف العاشر الأساسي في مدرسة جامعة مؤتة النموذجية وتم اختيار العينة قصديا ولقد تم تدريس نموذج رونزلي لشعبتين: الإناث مكونة من (20) طالبة والذكور مكونة من (20) طالبا واستراتيجية سكامبر لشعبتين: الإناث مكونة من (20) طالبة والذكور مكونة من (20) طالبا، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد موضوعين لقياس مهارة كتابة الإنشاء باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي وبعد إعداد الأداة تم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) قبل وبعد تطبيق نظام رونزلي التعليمي واستراتيجية سكامبر لصالح نظام رونزلي التعليمي على تطوير مهارة كتابة الإنشاء باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. وإنه لا توجد فروق تعود إلى النوع الاجتماعي في أداء الطلبة. وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح مجموعة من التوصيات من بينها الحاجة إلى تطبيق نظام رونزولي التعليمي في المدارس الأردنية وتدريب المعلمين على كيفية التدريس باستخدام هذا النموذج التعليمي في التدريس.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
|a نموذج رونزلي التعليمي
|a استراتيجية سكامبر
|a المهارات الإنشائية
|a طلاب المرحلة الاساسية
|a طلاب مدرسة جامعة مؤتة النموذجية
|a الأردن، مؤتة
|
| 700 |
|
|
|a الخطايبة، ماجد محمد الإبراهيم
|g Al Khataybeh, Majid Mohammad
|e مشرف
|9 102388
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3663-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 955007
|d 955007
|
