ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على مبادىء...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على مبادىء نظرية الحلول الإبتكارية للمشكلات لتنمية مهارات التدريس الإبتكاري لدى الطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة بجامعة الجوف

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on the Principles of the Theory of Creativity Solutions to Problems for the Development of Creativity Teaching Skills of Students in Department of Special Education at the University of Al-Jouf
المصدر: المجلة المصرية لعلم النفس الإكلينيكي والإرشادي
الناشر: الجمعية المصرية للمعالجين النفسيين ( جمعن )
المؤلف الرئيسي: علي، أحمد فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ahmed Fathy
مؤلفين آخرين: بدوي، محمود السعيد بدوي محمد (م. مشارك) , جاد المولى، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 615 - 640
ISSN: 2682-1923
رقم MD: 955388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | مهارات التدريس الإبتكاري | التربية الخاصة | البرامج التدريبية | جامعة الجوف | محافظة الجوف | السعودية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم | الأصالة | المرونة | الطلاقة | البرامج التدريبية | مهارات التدريس الإبتكاري | الناتج المثالي النهائي | التناقضات | المبادىء الإبتكارية | تريز التربية الخاصة | نظرية الحلول الإبتكارية للمشكلات | Teacher | Originality | Flexibility | Fluency | Trining Programs | Creative Teaching Skills | Ideal Final Result | Contradications | Inventive Principles | Theory of Creatiy to Problem | TRIZ | Special Education | Theory of Creativity Solutions to Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على مبادئ نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات لتنمية مهارات التدريس الابتكاري لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الجوف. وبلغ عدد المشاركين (62 طالباً) من الطلاب الذكور بالمستوى الثامن (التربية الميدانية) بقسم التربية الخاصة، وتم تقسيمهم بالتساوي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (21-25) عاماً بمتوسط عمر (1.22) وانحراف معياري (14.1) عاماً. واستخدم الباحثون اختباراً تحصيلياً يقيس الجانب المعرفي في التدريس الابتكاري لدى الطلاب، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الابتكاري لقياس الجانب الأدائي لديهم، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثين). وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في الدرجة الكلية للمقياس وفي الأبعاد الفرعية للمقياس (الطلاقة، المرونة، الأصالة، تشجيع الابتكار)، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لصالح القياس البعدي (لدى طلاب المجموعة التجريبية)، وتراوحت الدلالة بين (0.05-0.01)، وذلك في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية عدا بعد تشجيع الابتكار. وقام الباحثون بتفسير النتائج وفق التراث النظري والدراسات السابقة وطرح التوصيات والمقترحات البحثية.

The research aims to determine the effectiveness of a training program based on the principles of the theory of Creativity solutions to problems for the development of Creativity teaching skills of students in Department, of Special Education at the University of AlJouf. The sample consisted of 62 male at level VIII (Field Education) Department of Special Education, And they were divided evenly between the control and experimental groups (31 students), their ages were ranged between (21:25) years with an average age (22.1) and standard deviation (1.14 years). The researchers used an achieve exam; an observation card of Creativity teaching skills, and the training program (prepared by researchers). The results indicated the presence of statistically significant differences in the pre assessment favor of the experimental group at the level of (0.01) in the total score of the observation card and in the sub-dimensions of the observation card. The researchers interpret the results according to Heritage theory and previous literature and put forward recommendations and future research questions.
ISSN: 2682-1923

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.