| LEADER |
04010nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1700724 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمود عسران
|g Mohamed, Mahmoud Asran
|e مؤلف
|9 513922
|
| 245 |
|
|
|a عناصر التواصل اللغوي في شعر الأطفال: قراءة في الوظيفة التأثيرية للأساليب
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية التربية ومجلة سياقات الدولية
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 104 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a ليس ثمة، أروع-فيما يلقى على الطفل-من الشعر الموقع المصحوب بقيم توجيهية رفيعة، وليس ثمة إنكار لما للغة من أثر واضح في عكس دواخل النفس على مرآة الحياة، وما من شك في أن الطفل، وهو يكاد يشكل نصف المجتمع العربي، لم ينل حقه من الإبداع بدءا، كما لم ينل ما قدم من إبداع للطفل اهتماما يليق به على مستوى النقد الأدبي، وليس خافياً على أحد مدى غياب هذا العنصر عن أدب الأطفال، إما عن قصد، وهذا أستبعده، أو عن عدم إدراك قيمة ذلك المنحى، واستحقاقه التبئير على أهميته وهذا يزكيه واقعنا النقدي، وعلى مساري الإبداع للطفل أو نقد ما يقدم له هيض حقه في الأمرين لا مراء في ذلك. ومن هنا جاء الدافع لدراسة مقاييس الأداء اللغوي في شعر الأطفال لأستبين عناصر التواصل عبر اللغة فيما بين المبدع والطفل العربي، ومدى أثر ذلك على الجانب التوجيهي في حياة ذلك الطفل، ولقد وقع البحث في تمهيد وثلاثة مباحث. أما التمهيد فقد جاء عن دور اللغة في حياة الطفل، وكيف يستطاع عن طريق الشعر تعليم النشء اللغة، إذ اللغة مفتاح المدارك كلها كما أن الشعر مفتاح وجدان ذلك الطفل، وبهما معاً يستطيع المبدع أن يوجه الطفل إلى ما يريد. ثم جاء المبحث الأول بتفريعاته المتعددة متناولاً أساس جمال اللفظ المنتقى للطفل من حيث وضوح الدلالة، ودقة التركيب والبعد عن الإغراب ولابتذال، والبعد عن التنافر والثقل والملاءمة للجو النفسي للطفل، وإثراء قاموسه اللغوي، وتوظيف أصوات البيئة المحيطة به في توجيه سلوكه وكذلك مدى أثر عنصر القص عليه. ثم كان المبحث الثاني عن الأسلوب أو أبعاد جمال العبارة من حبكة إلى تقديم وتأخير وقصر وذكر وحذف وتوكيد وحسن ربط ثم الإيجاز فالإطناب ومدى أثر ذلك كله على ما يقدم للطفل من أدب. وجاء المبحث الثالث عن مدى أثر الأداء اللغوي على الجانب التوجيهي للطفل، وكيف أن الشاعر يستطيع استغلال الشعر في توجيه سلوك ذلك الطفل، وغرس ما شاء من قيم في نفسه.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة
|a الأطفال
|a شعر الأطفال
|a لغة الشعر
|a الأداء اللغوي
|a التواصل اللغوي
|
| 773 |
|
|
|c 008
|d الإسكندرية
|i جامعة الإسكندرية - كلية التربية ومجلة سياقات الدولية
|l 000
|m مج1
|o 7715
|s أعمال المؤتمر الدولي الأول : سياقات اللغة والدراسات البينية
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 7715-001-000-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 955734
|d 955734
|
