العنوان المترجم: |
The Role of Governance in Improving the Quality and Performance of Higher Education Institutions: A Comparative Study of The Results of The Self-Evaluation of The Field of Governance Between the University Center, Morsli Abdullah - Tipaza, and The University Center Abdel Hafeez Boussouf - Mila |
---|---|
المصدر: | مجلة اقتصاديات المال والأعمال |
الناشر: | المركز الجامعي عبدالحفيظ بوالصوف ميلة - معهد العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير |
المؤلف الرئيسي: | بدوي، سامية (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Badawi, Samiah |
مؤلفين آخرين: | بن الدين، امحمد (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع6 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
الشهر: | جوان |
الصفحات: | 607 - 618 |
DOI: |
10.37170/1986-000-006-038 |
ISSN: |
2543-3784 |
رقم MD: | 955778 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EcoLink |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
الحكامة | الجودة | ضمان الجودة والتقييم الذاتي | Governance | Quality | Quality Assurance And Self Evaluation
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تعتبر الحكامة من أهم الاستراتجيات الحديثة التي انتهجتها الجامعات العالمية وحققت من خلالها نتائج إيجابية تمثلت في تحسين أدائها وضمان جودتها. تهدف هذه الدراسة بداية إلى تسليط الضوء على المرجع الوطني لضمان الجودة المتبنى في التعليم العالي الجزائري، ثم إبراز دور وفعالية عملية التقييم الذاتي لميدان الحكامة في تحسين جودة أداء مؤسسات التعليم العالي من خلال إجراء تحليل ومقارنة لنتائج التقييم الذاتي الخاص بمركزيين جامعيين. Academic governance is one of the most important modern strategies adopted by international universities and has achieved positive results in improving its performance and guaranteeing its quality. The importance of the current study is to highlight the national reference to quality assurance adopted in Algerian higher education, and to highlight the role and effectiveness of the self-evaluation process in the field of governance in improving the quality and performance of institutions of higher education by analyzing and comparing the results of the self-evaluation of two university centers for 2017. |
---|---|
ISSN: |
2543-3784 |