| LEADER |
05994nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1499544 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 514629
|a الديحاني، فيصل سعود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الإدارة المدرسية في تفعيل التعليم الإلكتروني المدمج في مدارس التعليم العام في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Schools Administration in Blended Learning in General Education Schools in Kuwait State
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 98
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4181
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تفعيل التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين، تعتبر هذه الدراسة من الدراسات الميدانية والتي اتبع فيها الباحث الأسلوب الوصفي التحليلي. شمل مجتمع الدراسة جميع المعلمين والمعلمات العاملين في المناطق التعليمية في دولة الكويت، والبالغ عددهم (82404) ذكورا وإناث، أما عينة الدراسة فتكونت من (500) معلم ومعلمة يعملون في مدارس التعليم العام في دولة الكويت، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات وأظهرت نتائج الدراسة أن محور الرقابة المدرسية كان في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي وبدرجة مرتفعة، تلاه في المرتبة الثانية محور التخطيط المدرسي وبدرجة مرتفعة، ثم محور التنظيم المدرسي وبدرجة مرتفعة، وأخيرا جاء محور اتخاذ القرارات المدرسية وبدرجة متوسطة، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في تفعيل التعليم الإلكتروني تعزى لنوع المدرسة، وأن هناك تباينا ظاهرياً في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للفروق في هذا الدور في تفعيل التعليم الإلكتروني المدمج في مدارس التعليم العام في دولة الكويت، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في تفعيل التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم العام في دولة الكويت تعزى للمرحلة التعليمية، وان هناك تبايناً ظاهرياً في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للفروق في هذا الدور في تفعيل التعليم الإلكتروني المدمج في مدارس التعليم العام في دولة الكويت، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في تفعيل التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم العام في دولة الكويت تعزى لسنوات الخبرة، وأن هناك تبايناً ظاهرياً في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للفروق في هذا الدور في تفعيل التعليم الإلكتروني المدمج في مدارس التعليم العام في دولة الكويت، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في تفعيل التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم العام في دولة الكويت، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في تفعيل التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم العام في دولة الكويت. وعلى ضوء النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات أبرزها: زيادة اهتمام الإدارة المدرسية بالتخطيط المدرسي، وإجراء دراسات دورية للتعرف إلى نقاط الضعف ونقاط القوة المتعلقة بالتنظيم المدرسي، والتأكيد على أهمية مشاركة الجميع باتخاذ القرارات المدرسية، والاستمرار بتبني طرق وأساليب لتعزيز الرقابة المدرسية على التعليم الإلكتروني المدمج في مدارس التعليم العام في دولة الكويت.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a التعليم الالكتروني المدمج
|a مدارس التعليم العام
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|9 217424
|a حوامدة، باسم علي عبيد
|g Alhawamdeh, Bassim Ali Obaid
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4181-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 957019
|d 957019
|
