ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقييم مناهج التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير التربية البيئية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation Islamic Education Curriculum For The Middle Stage In Kingdom of Saudi Arabia In The Light Of Standards Of Environmental Education
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عبدالرحمن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المراعية، عبدالله سليمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: معان
الصفحات: 1 - 104
رقم MD: 957395
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الحسين بن طلال
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

333

حفظ في:
LEADER 03734nam a22003497a 4500
001 1499659
041 |a ara 
100 |9 514859  |a القحطاني، عبدالرحمن محمد  |e مؤلف 
245 |a تقييم مناهج التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير التربية البيئية 
246 |a Evaluation Islamic Education Curriculum For The Middle Stage In Kingdom of Saudi Arabia In The Light Of Standards Of Environmental Education 
260 |a معان  |c 2016 
300 |a 1 - 104 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الحسين بن طلال   |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0010 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توافر معايير التربية البيئية في كتب الحديث لصفوف المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من ستة كتب من كتب الحديث لصفوف المرحلة المتوسطة الثلاثة (الأول المتوسط، والثاني المتوسط، والثالث المتوسط) المقررة من وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية في العام الدراسي 2015/ 2016 للفصلين الدراسيين الأول والثاني. لتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث قائمة تحليل كتب الحديث وفقا لمعايير التربية البيئية مكونة من (59) معيارا. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن عدد معايير التربية البيئية في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة قليلة، وبلغ المجموع الكلي لدرجة توافر معايير التربية البيئية في كتب الحديث للصفوف الثلاثة (232) تكرارا بواقع (38، 99، 95) تكرارا لكتب الصف الأول المتوسط والثاني المتوسط والثالث المتوسط على التوالي، كما كشفت الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين كتب الحديث للمرحلة المتوسطة تبعا لمتغير الصف، وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح تضمين كتب الحديث المزيد من معايير التربية البيئية، وبناء أنشطة إثرائية تعزز هذه المعايير. 
653 |a معايير التربية البيئية  |a تقييم المناهج الدراسية  |a مناهج التربية الإسلامية  |a السعودية  |a التعليم المتوسط  |a تدريس التربية الإسلامية 
700 |9 514796  |a المراعية، عبدالله سليمان  |e مشرف 
856 |u 9802-009-001-0010-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-009-001-0010-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-009-001-0010-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-009-001-0010-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-009-001-0010-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-009-001-0010-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-009-001-0010-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-009-001-0010-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-009-001-0010-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-009-001-0010-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-009-001-0010-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-009-001-0010-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 957395  |d 957395