إعادة تنظيم وإثراء البنية المعرفية من خلال برنامج تدريبي وعلاقته بالتحصيل الدراسي والإحتفاظ لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي |
| المؤلف الرئيسي: | فهيم، وحيد ناجي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | هريدي، شعبان سيد أبو زيد (م. مشارك), عيسى، عماد أحمد حسن علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 154 - 169 |
| ISSN: |
2535-2253 |
| رقم MD: | 957480 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
46
| LEADER | 03394nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1702196 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 514911 |a فهيم، وحيد ناجي |e مؤلف | ||
| 245 | |a إعادة تنظيم وإثراء البنية المعرفية من خلال برنامج تدريبي وعلاقته بالتحصيل الدراسي والإحتفاظ لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||
| 260 | |b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي |c 2018 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 154 - 169 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى إعادة تنظيم وإثراء البنية المعرفية من خلال برنامج تدريبي وعلاقته بالتحصيل الدراسي والاحتفاظ لدي طلاب المرحلة الثانوية، وذلك بالاعتماد على المنهج التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس المستوي الاجتماعي-الاقتصادي-الثقافي، واختبار تحصيلي، ومقياس مستوي تنظيم البنية المعرفية، ومقياس إثراء البنية المعرفية، والبرنامج التدريبي، وتم تطبيقها على عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية وبلغ عددهم (180) وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات متساوية مقسمة إلى مجموعتين ضابطة ومجوعتين تجريبيتين. وتناول الإطار النظري للدراسة مفهوم البنية المعرفية وأبعادها التي تتمثل في الكم المعرفي والكيف والترابط المعرفي، والعوامل المؤثرة في البنية العقلية المعرفية التي تتمثل في النضج والتدريب والخبرة المكتسبة من التفاعل مع الأشياء، والنقل الاجتماعي، والتوازن. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمجموع اختبار التنظيم المعرفي عند مستوي دلالة 0.01 لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. كما أوضحت النتائج فعالية البرنامج التدريبي في إعادة تنظيم وإثراء البنية المعرفية في تحسين التحصيل الدراسي والاحتفاظ لدي طلاب المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الطلبة |a التحصيل الدراسي |a الاحتفاظ بنواتج التعلم |a البنية المعرفية |a المرحلة الثانوية |a البرامج التدريبية | ||
| 700 | |9 514889 |a هريدي، شعبان سيد أبو زيد |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |c 004 |l 003 |m ع3 |o 1960 |s دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي |v 000 |x 2535-2253 | ||
| 700 | |a عيسى، عماد أحمد حسن علي |e م. مشارك |9 279419 | ||
| 856 | |u 1960-000-003-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 957480 |d 957480 | ||
عناصر مشابهة
-
آثر برنامج تدريبي قائم على عمل الدماغ في تنمية المرونة المعرفية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: سيد، رمضان علي حسن منشور: (2015) -
تطور برنامج تدريبي مستند إلى النظرية المعرفية السلوكية و استقصاء فاعليته في تحسين مهارات التقرير الذاتي لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الشديفات، عواطف محمود حمدان منشور: (2011) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى الطالبة المعلمة بكليات رياض الأطفال
بواسطة: شاهين، يحيى زكريا عبدالعاطى عطية منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء والتفكير الابتكاري لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عوض الله، إبراهيم محمد محمد منشور: (2015) -
مستوى المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: العساف، هناء عودة عبدالله منشور: (2021)
