| LEADER |
08324nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1702289 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشرقاوي، صابر محمود
|g Al Sharqawi, Saber Mahmoud
|e مؤلف
|9 385577
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج محوسب في تنمية مهارات العناية بالذات لطلاب الإعاقة العقلية القابلين للتعلم : دراسة ميدانية محافظة الداخلية سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness Of A Computerized Program In Developing The Skills Of Self Care For Learners With Learning Disabilities : Field Study Al-Dakhlia Governorate Sultanate Of Oman
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر مهارات العناية بالذات من المهارات الضرورية التي يجب أن يكتسبها الطفل بوجه عام والأطفال المعاقين عقليا بوجهه خاص لما لها من تأثير إيجابي على حياة الطفل المعاق عقليا وأسرته ، لذا سعت جميع البرامج التعليمية والتأهيلية المقدمة للمعاقين عقليا بمختلف أنواعها في المقام الأول إكسابهم تلك المهارات ، لذا هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج محوسب في تنمية مهارات العناية بالذات لطلاب الإعاقة العقلية القابلين للتعلم في المدارس المطبقة للدمج بمحافظة الداخلية سلطنة عمان، ويتكون مجتمع الدارسة من ( 210) طالب وطالبة هم طلاب الدمج العقلي الملتحقين في المدارس المطبقة لبرنامج الدمج العقلي بمحافظة الداخلية، وتتكون عينة الدراسة من (16) طالب وطالبة تتراوح أعمارهم من (10:6 ) سنوات عينة الدراسة، تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية عدد كل منهما (8) طالب وطالبة، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد مقياس مهارات العناية بالذات يتكون من (24) عبارة مقسمة إلى ثلاث أبعاد ، وتم إعداد برنامج محوسب لتنمية مهارات العناية ، وتم التأكد من صدق وثبات الأداة وصلاحيتها للتطبيق، وتوصلت الدراسة لوجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05)بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل التطبيق وبعده على جميع محاور مقياس العناية بالذات للمعاقين عقليا القابلين للتعلم لصالح القياس البعدي، كما "توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة والضابطة على جميع محاور مقياس العناية بالذات للمعاقين عقليا القابلين للتعلم لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطات المجموعة التجريبية على القياس البعدي والتبعي لمقياس العناية بالذات للمعاقين عقليا القابلين للتعلم معدا محور - مهارات تناول الطعام توجد فروق لصالح القياس التتبعي . وتوصي الدراسة تحويل – الدروس الأكاديمية ودروس المهارات الحياتية إلى دروس محوسبة، تفعيل دور السبورة في التدريس للمعاقين عقليا القابلين للتعلم، إعداد دورات تدريبية لمعلمين ومعلمات الدمج في باستخدامم الوسائل التكنولوجية) حاسب إلى كمبيوتر -سبورة تفاعلية (في التدريس للمعاقين عقليا القابلين للتعلم، إعداد دورات تدريبية لأولياء أمور الطلبة المعاقين عقليان في طرق إكسابهم أولادهم مهارات الحياة اليومية.
|
| 520 |
|
|
|b The skills of self-care and safety skills are the necessary skills that must be acquired by the child in general and mentally handicapped children in a special direction because of the positive impact on the life of the mentally handicapped child and his family, so all the educational and rehabilitation programs offered For the mentally handicapped of all kinds in the first place to acquire these skills, so the study aimed to identify the effectiveness of a computerized program in the development of the skills of self-care for students of mental disability learning in the schools applied for integration in the Governorate of the Interior Sultanate of Oman, and consists of the community of students of the (210) students of the mental integration enrolled in the schools applied to the program of mental integration in the province of the interior, and the study sample consists of (16) students aged (10:6) years of study sample, divided into two groups of female and experimental, each of them (8) students, and To achieve the goal of the study, a measure of self-care skills was prepared consisting of (24) words divided into three dimensions, a computerized program was prepared for the development of care skills, and confirmed the sincerity and validity of the tool for the application, and the study found the existence of statistically significant differences at the level of (0.05) between averages Pre-and post-application levels of the experimental group members on all the axes of the self-care measure for the mentally handicapped who are able to learn in favor of dimensional measurement, "as " There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the experimental group and the group and the officer on all scales Self-care for the mentally handicapped who are able to learn for the experimental group in the dimensional measurement, while there are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the experimental group averages on the dimensional and accessory measurement of the self-care measure for the mentally handicapped, who are able to learn Home-based safety skills are centered-eating skills-there are differences in the benefit of the tracking measurement. The study recommends converting academic and life-skills lessons into computerized courses, activating the role of Blackboard in teaching for the mentally handicapped and learning, preparing training courses for teachers and integration instructors in the use of technological means (computer-PC-interactive whiteboard) in teaching For mentally handicapped persons who are able to learn, training courses are offered to parents of mentally handicapped students in ways in which their children acquire the skills of daily life.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة العقلية
|a سلطنة عمان
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a برنامج محوسب
|a مهارات العناية بالذات
|a المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|a سلطنة عمان
|b A Computerized Program
|b The Skills Of Self Care
|b The Mentally Handicapped Who Are Able To Learn
|b Sultanate Of Oman
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|l 012
|m ع12
|o 1540
|s المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
|t The Arab Journal for Studies and Research of Educational Sciences and Humanities
|v 000
|x 2356-9220
|
| 856 |
|
|
|u 1540-000-012-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 957601
|d 957601
|
