تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > البناء المعرفي للدرس الفلسفي أ...>الوصف

البناء المعرفي للدرس الفلسفي أمام المقاربة بالكفاءات والتوجه الإيديولوجي: دراسة لمضمون الكتاب المدرسي للفلسفة بالجمهورية الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: The Construction of Knowledge in Philosophy Course Facing the Ideological Trend Under the Competency Based Teaching Approach: A Content Study of the Secondary School Manual in the Algerian Republic
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، مالفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelkader, Malfi
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فيفري
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.35156/1192-012-001-001
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 957722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجزائري | الكتب المدرسية | الدرس الفلسفي | البناء المعرفي | المقاربة بالكفاءات | الأيديولوجيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدرس الفلسفي | المعرفة | الأيديولوجيا | الكفاءة | الديمقراطية | Course of Philosophy | Knowledge | Ideology | Competency | Democracy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: عرفت المنظومة التربوية عدة إصلاحات أهمها ما جاء في القانون التوجيهي للتربية المؤرخ في 23 فبرابر 2008 أین حددت الخطوط العريضة للإصلاح، باعتماد المقاربة بالكفاءات كمنهج تربوي أثبت فعاليته في العديد من الدول خاصة الأتغلوسكسونیة. مقاربة تعتمد في الأساس على نظرية المجال من علم النفس وعلم تسییر الموارد. من هذا التوجه تشكل مفهوم المقاربة بالكفاءات أبن يصبح المتعلم في المركز. ولتحقیق ذلك تشكلت لجان تهتم بالمناهج ولجان متخصصة بالمواد، الأولى عرفت باللجنة الوطنية للمناهج والثانية عرفت باللجان المتخصصة للمواد. واعتمدت هذه الدراسة على الإنتاجات التي صدرت عن اللجنتين .المرجعیة العامة للمناهج عن اللجنة الوطنية للمناهج، والكتب المدرسية عن اللجنة المتخصصة للمناهج غیر أن هذه المقاربة من لم تنفلت الإیدیولوجیة الموجهة من قبل السلطة الرسمية وفیها حددت القیم المرجو الوصول إلیها ككفاءات ختامية. بینما الإیدیولوجیة غير الرسمية وجهت بمجموعة من القیم التي غلفت بتلك المبرزة في الكفاءات الختامية، لإبراز ذلك أخضعنا الكتاب المدرسي للفلسفة للتحليل بغیة استنطاق القیم المأدلجة.

The educational system knew several reforms ,most important of which came in guideline law of education dated on February 23, 2008 where the outline were identified to reform, dependence upon competency approach as an educational curriculum, his effective is proved in many countries, especially Alotglosksonian approach mainly depends on the field theory of psychology and knowledge of resources management. From this trend constituted the concept of competency approach where the learner becomes the center. To achieve that, committees has formed to care about syllabuses and specialized committees with materials, first known as the national Committee for syllabuses and the second known as committees specialized for materials. This study relied on productions issued by both committees. General reference for syllabuses for national committee for syllabuses, textbooks for specialized committee for syllabuses. This approach did not get rid of ideology directed by the official authority, where desired values are identified to reach its as final competencies. While unofficial ideology was directed with set of values that were covered with that eminent in final competencies, to show that we subjected textbook of Philosophy to analysis with a view to interrogate ideological values
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.