| LEADER |
04361nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1499850 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 515258
|a طريف، ساجدة مطلب
|g Tareef, Sajeda Mutleb
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية لكل من التغذية الراجعة وعلاقة المعلم بالطالب في التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability of Feedback and Teacher Student Relationship in Self regulated Learning and Academic Achievement
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 137
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3535
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لكل من التغذية الراجعة وعلاقة المعلم بالطالب في التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من (647) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم لمنطقة القصر/ الكرك. استخدم في الدراسة مقياس التغذية الراجعة الذي قامت الباحثة ببنائه، ومقياس علاقة المعلم بالطالب من إعداد الأخرس (2017)، ومقياس التعلم المنظم ذاتيا من إعداد الجراح (2010)، بعد التحقق من مؤشرات الصدق والثبات لهما. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التغذية الراجعة لدى الطلبة كان متوسطا على الأداة ككل وفي جميع أبعاد التغذية الراجعة ما عدا بعد التغذية الراجعة الإعلامية جاء مرتفعا. وكان مستوى علاقة المعلم بالطالب لدى الطلبة متوسطا على الأداة ككل وعلى البعد الاجتماعي والبعد النفسي، أما البعد الإنساني والبعد المعرفي جاء مستواهما مرتفعا، كذلك كان مستوى التعلم المنظم ذاتيا متوسطا على الأداة ككل وعلى جميع أبعاد التعلم المنظم ذاتيا ما عدا بعد الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة جاء مرتفعا. كما كشفت نتائج الدراسة أن علاقة المعلم بالطالب ساهمت في تفسير (19.7%) من التعلم المنظم ذاتيا في حين أن التغذية الراجعة لم تكن دالة إحصائيا، وأن البعد الاجتماعي فسر (18.2%) والبعد النفسي فسر ساهم في تفسير (1.7%) من التعلم المنظم ذاتيا وساهمت علاقة المعلم بالطالب في تفسير (0.8%) من التحصيل الأكاديمي، كما ساهم البعد المعرفي من علاقة المعلم بالطالب والبعد التغذية الراجعة الإعلامية من التغذية الراجعة في تفسير (1.8%) من التباين في التحصيل الأكاديمي.
|
| 653 |
|
|
|a التغذية الراجعة
|a الطلاب والمعلمين
|a التعلم المنظم ذاتيا
|a التحصيل الأكاديمي
|a المناهج الدراسية
|a الإرشاد التربوي
|
| 700 |
|
|
|a المومني، عبداللطيف عبدالكريم
|g Al-Momani, Abdellatief Abdul Karim
|e مشرف
|9 173003
|
| 700 |
|
|
|a العتوم، عدنان يوسف
|g Al-Otoum, Adnan Yousaf
|q Alatom, Adnan Youssef
|e مشرف
|9 140509
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3535-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 957979
|d 957979
|
