ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج ألن هوفر فى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام نموذج ألن هوفر فى اكتساب المفاهيم الهندسية وتطبيقاتها لدى طالبات الصف الثامن الأساسى

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Alan Hoffer form in the Acquisition and Applications of Geometric Concepts on the Female Students in the Eighth Primary Grade
المؤلف الرئيسي: العامرية، شريفة بنت محمد بن سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العابد، عدنان سليم (مشرف) , السيد، رضا أبو علوان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 154
رقم MD: 958265
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
نموذج ألن هوفر | المفاهيم الهندسية | التطبيقات الهندسية | تدريس الرياضيات | الصف الثامن الأساسى
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

461

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام نموذج ألن هوفر في اكتساب المفاهيم الهندسية وتطبيقاتها لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، وحاولت تحديدا الإجابة عن السؤالين البحثيين الآتيين: 1-ما أثر استخدام نموذج ألن هوفر في اكتساب المفاهيم الهندسية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي؟ 2-ما أثر استخدام نموذج ألن هوفر في التطبيقات على المفاهيم الهندسية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، اختيرت عينة قصدية مكونة من (60) ‏ طالبة من الصف الثامن الأساسي موزعة في شعبتين، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيعهما إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (30) ‏ طالبة تم تدريسهن باستخدام نموذج ألن هوفر، وضابطة وعدد أفرادها (30) ‏تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد المادة التعليمية لوحدة "الهندسة" للصف الثامن الأساسي وفق نموذج ألن هوفر، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبارين أحدهما في اكتساب المفاهيم الهندسية والآخر في التطبيقات على المفاهيم الهندسية وتم التحقق من صدق الاختبارين بعرضهما على مجموعة من المحكمين، كما تم التأكد من ثباتهما باستخدام طريقة الاتساق الداخلي (طريقة ألفا كرونباخ) والذي بلغ (0.82)، (0.80) على الترتيب. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية (تم تدريسهن باستخدام نموذج ألن هوفر) والضابطة (تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية) في اختبار اكتساب المفاهيم الهندسية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) ‏ بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية (تم تدريسهن باستخدام نموذج ألن هوفر) والضابطة (تم تدريسهن بالطريقة الاعتيادية) في اختبار التطبيقات على المفاهيم الهندسية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة إلى عقد دورات تدريبية للمعلمين للتعريف بنموذج ألن هوفر، وتدريب المعلمين على استخدامه وتوظيفه في التدريس، كما أوصت بضرورة تنمية المهارات الأساسية للهندسة عند الطلاب ضمن مستويات فان هيل في التفكير الهندسي، ليعطي نتائج أفضل في اكتساب المفاهيم الهندسية والتطبيقات عليها.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.