ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسة التأملية المهنية وعلا...>الوصف

الممارسة التأملية المهنية وعلاقتها بفعالية الذات لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض

العنوان المترجم: Professional Reflective Practice and its Relation to the Self-Effectiveness of Science Female Teachers of the Intermediate Stage in Riyadh City
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، نجلاء مرزوق محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمراني، سعيد بن محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 474 - 496
DOI: 10.21608/JSRE.2019.28354
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 958591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | معلمات العلوم | فعالية الذات | الممارسة التأملية | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسة التأملية | فعالية الذات | معلمات العلوم | المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى استقصاء مستوى الممارسة التأملية المهنية وعلاقتها بفعالية الذات لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، وتمَّ جمع البيانات من خلال استبانتين؛ الأولى لقياس الممارسة التأملية المهنية، والأخرى لقياس فعالية الذات، على عينة قصديَّة تتكون من 190 معلمةً من معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، وتمَّ التحقق من صدق الأداتين وثباتهما.
أما أبرز النتائج التي توصل إليها البحث فتتلخص في نقطتين؛ أولاهما: إن ممارسات معلمات العلوم التأملية المهنية قد جاءت -بشكل عام -عاليةً، كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين عينة الدراسة في ممارساتهم التأملية المهنية باختلاف سنوات خبرتهم التدريسية، وثانيهما: إن فعالية الذات لدى معلمات العلوم قد جاءت -بشكل عام – متوسطةً؛ إذ أظهرت النتائج أن العبارات التي تصف الفعالية الشخصية للمعلمة قد حصلت على متوسطات عالية، أما العبارات التي حصلت على معدل متوسط فهي ترتبط بتوقع المخرجات.

The research aims at investigating the level of professional reflective practice and its relation to the self-efficacy of the female science teachers of intermediate stage in Riyadh city. The data were collected through two questionnaires. The first was to measure the professional reflective practice and the other to measure the self-efficacy, on a sample of 190 intermediate school female teachers in Riyadh city. The validity and reliability of the two tools were verified.
The most prominent findings of the research are summarized in two points. The first point is that the professional reflective practice of the female science teachers was generally high. In addition, the research found that there are no statistically significant differences between the study sample's individuals in their professional reflective practices according to the years of their teaching experience. The second point is that self-efficacy of the female science teachers was generally moderate. The results showed that the statements describing the teacher's personal effectiveness had high averages, while the statements with a moderate rate were related to the expectation of outputs.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.